积累运用三的教学设计

积累运用三的教学设计

教材分析：

积累·运用三包括读读背背;阅读;口语交际;习作练习。

教学目的：

1、朗读唐代诗人杜甫的一首诗《春夜喜雨》，了解主要内容，通过读背，积累古诗。

2、阅读短文，明白成语故事蕴含的道理。

3、口语交际是正反方辩论，通过辩论，提高学生的交际能力，使学生明白好读书，更要读好书，才真正开卷有益。

4、习作练习。结合学生即将离开母校的契机，真诚的请学说留下自己的意见。创设真实的情境，激发学生的习作兴趣。

教学课时：四课时

教学过程：

第一课时

读读背背

一、介绍诗人杜甫。

二、自读这首诗，了解大致的内容。

(诗人通过刻画雨景，抒发内心的喜悦之情。)

1、读这首诗，利用字典理解词意。

俱：全、都。

晓：早晨。

红润处：枝头的花，红润一片。

花重：被雨水淋湿后的鲜花饱满沉重。

乃：当即、就讲。

潜：悄悄地隐藏。

润物：滋润万物。

野径：原野中的`小路。

2、理解诗的大意。

好雨就像懂得季节，正当春天降临，万物生长的时候，边下了起来。细雨随着春风在夜间悄悄落下，无声地滋润着万物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上还有一闪一闪的灯光。早晨起来看那成都的花儿，经一夜春雨，显得那么饱满，那么鲜艳。

3、指导朗读。

好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜/入夜，润物/细/无声。

野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红/湿处，花重/锦/官城。

这是诗人描写春雨的诗。诗人盼望、喜爱这场春雨，情不自禁地想象天明以后春色满城的美景，把无比喜悦的心情生动的表达出来。

三、积累杜甫其它的作品。

四、巩固练习。

1、有感情的朗读。

2、练习背诵。

第二课时

阅读短文

一、阅读短文。

1、自学短文，了解主要内容。

(1)默读课文。

(2)短文主要讲了哪几件事?(吴王下了狠心要攻打楚国;年轻的侍卫官想办法让吴王打消了攻楚的念头，同时又避免了杀身之祸;引出螳螂捕蝉，黄雀在后这个成语。

2、讨论问题。

(1)年轻的侍卫官是在什么情况下为什么连续在后花园里转了三天?

(2)侍卫官讲在花园里看到了一件什么有趣的事/这个故事里都有谁?它们都在干什么?

(3)蝉、螳螂、黄雀各自面临的危险是什么?

(4)吴王听了这话，恍然大悟中的恍然大悟是什么意思?吴王明白了什么?

3、这个故事告诉我们什么道理?

二、巩固练习。

1、积累有关历史故事的成语。

2、准备一个历史成语的故事进行演讲。

第三课时

口语交际

这次口语交际是围绕开卷有益无益进行辩论。

1、什么是辩论?

2、怎样进行辩论?

(1)首先要明确是围绕什么进行辩论的。

(2)辩论双方观点要明确。

(3)要用事实阐明自己的观点，驳斥对方的观点。

3、具体做法。

(1)围绕辩论的问题，各自发表自己的观点。

(2)根据不同的观点分成两个组。

(3)辩论双方展开辩论。

(4)辩论后共同进行总结。

第四课时

习作指导

这次习作练习是以写信的方式对母校留下良好的祝愿和建议。

1、作文前，可以到母校的各个地方走一走，看看还有那些不如意的事情;回忆近年来的学校的生活，找一找学校或老师没有想到的或没有作好的事情;向在校班级的同学了解以下对学校工作的意见。

2、挑选一两件重要的事情，想一想应该怎样解决，为学校出谋划策。

3、给母校的校长或老师写封信，谈谈自己的建议和对母校祝愿。

4、应主意的问题。

(1)把自己的想法要写清楚。

(2)要表达自己的真情实感。

(3)注意写信的格式。(称呼、内容、祝词、署名和日期。