教学设计策略有效性

教学设计策略有效性

一、活动设计富于变化，激发幼儿兴趣和积极性

在有效教学活动中，有效教学设计策略需具备以下五个要求：找准切入点、点击兴奋点、捕捉生成点、寻求发散点、形成整合点。 在幼儿园的每一个教学活动中，导入环节是一个不可或缺的环节，它的主要作用是激发孩子参与活动的兴趣以及明确活动的内容，这个过程是一个集体教学活动的起始环节，也是活动成功的首要保证。如在小班语言活动《游动物乐园》中我根据小班幼儿年龄特点，创设了开火车游动物乐园的游戏环节，从游戏进行切入，非常贴合小班幼儿的兴趣点，让孩子们在一开始就对动物乐园产生了极大的"兴趣，也对下面的认识动物埋下了伏笔。从一个观察动物特征，用简短句进行表达的活动设计中，教师把整个活动以游戏的形式进行串联，并融入了“喜欢小动物，爱护小动物”的情感教育，把语言活动和情感教育进行了有机整合，寓教于乐，充分调动了幼儿的积极性和主动性。

二、尊重教学艺术策略，形成教学特色

一个探索教学艺术的教师，与一个不探索教学艺术的教师，其教学效果大相径庭。因此，教学艺术形成与教学目标的达成度紧密相关。