《认识分数》教学设计参考

《认识分数》教学设计参考

1．能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。

2．学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3．体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

初步理解分数的意义。

一、认识二分之一。

出示主题图：

谈话：同学们喜欢秋游吗？谈到秋游，吃可是其中的一大乐事，瞧，这两位小朋友正准备，看一看都有些什么好吃的"？

屏幕出示：把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？（板书：平均分）

谈话：每人分到的苹果和矿泉水，我们都是用这样的一个数来表示的，那半个能不能也用一个数来表示呢？

今天这节课我们先来认识像二分之一这样的分数。好吗？（板书课题）

读二分之一：谁会读这个数的？（指名23人读，然后齐读）

理解二分之一：把一个蛋糕平均分成2份，每人分到这块蛋糕的（蛋糕的一半上出现二分之一）

现在，请同学们回忆一下：这个二分之一是怎么得到的？

另一份呢？（另半个蛋糕上写上二分之一）

通过分巧克力进一步理解二分之一的意义。

折二分之一：拿一张长方形纸，先折一折，然后把它的二分之一涂上颜色。

学生折纸涂色，然后交流汇报。

这张长方形纸有的横着折，有的竖着折，还有的斜着折，为什么涂色部分都是它的二分之一呢？

判断二分之一。

二、认识几分之一。

再选一张纸折一折，涂上颜色表示出这个图形的几分之一。

学生活动，然后组织交流。

小结：小朋友们已经认识了很多分数，还学会了比较大小，这些分数其实都有一些共同的特点，看！它们都是由三部分组成的。

三、介绍分数各部分的名称。

中间的这条线叫分数线，表示平均分；分数线下面的叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的叫分子，这里的分子1表示其中的一份。

四、比较分数的大小。

出示两张同样大的圆形纸片，涂色部分分别表示二分之一和四分之一，让学生比一比，哪一个分数大？

如果把这个圆平均分成8份，每份是它的几分之一？八分之一与四分之一比，谁大？

还是把这个圆平均分成16份呢？ 十六分之一与八分之一比，哪个大？

看一看，你发现了什么？

完成想想做做第5题

五、组织练习。

1．写分数

认识了这么多分数，想不想自己写一写？细心的小朋友回忆一下，老师写分数的时候，先写什么？再写什么，最后写什么？

完成想想做做第1题。

2．比一比，填一填

完成想想做做第3题。

这是3张同样大小的长方形纸条。

第一张涂满颜色后用1来表示。

第二张平均分成3份，涂色部分可以用什么数来表示呢？

第三张平均分成6份，涂色部分表示多少呢？

第四张平均分成12份，涂色部分又表示多少呢？

3．生活中找分数

完成想想做做第六题。

分数经常出现在我们的生活中，瞧，这是什么？这个栏目是（科学天地），这个栏目是（艺术园地）

《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？

《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？

哪一部分大一些？

六、课堂小结。