年月日的认识教学设计

年月日的认识教学设计

教学内容：年、月、日的认识

教学目标：

1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

3、通过学习、交流掌握每个月天数的`记法和平年、闰年的判断方法。

教学重点：探索研究年、月、日的知识

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。

教学过程：

一、引入

1、围绕下列问题，小组内说一说：

（1）今天几月几日？

（2）我的生日是几月几日？

（3）一年有几个月？

（4）一年有几天？（360，365，366……）

2、重点组织学生对（3）、（4）进行交流。

3、说一说：关于年月日，你还知道些什么？（板书课题）

二、探索研究，获取新知

1、学生取出准备好的年历，任选两个年份，把各月的天数填入下表：

2、交流各自的统计结果，并讨论，你发现了什么？（顺便解决引入中的一些争论）

3、组织全班交流，认识大月、小月。

（1）1、3、5、7、8、10、12月都有31天 大月

（2）4、6、9、11月都有30天 小月

（3）2月份不确定，有28天，也有29天

4、交流大、小月的记忆方法（在学生记忆方法的基础上介绍拳头记忆法）

5、探索2月份天数的变化规律。

2月有28天，有29天，有什么规律吗？

（1）把1997年～2004年年历中2月份的天数记录在下表中：

年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

二月份

天 数

（2）说一说从表中你发现了什么规律？

（3）自学p69知识老人说的话。

（4）小知识：

小知识一：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48

分46秒。为了方便，人们把一年定为365天，叫做平年，这样4

年就少算了23时15分4秒，即接近1天，人们就把这1天加在2

月里，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。

小知识二：每四年出现一个闰年，时间差不是整数24小时，而是23时15分

4秒，所以四年一闰年多算了44分56秒，看来误差很小，但时间

长了，误差就大了。每400年就多算3日53分20秒，所以每400

年应少增加3天。为了计算方便，就做了“四年一闰，百年不闰，

四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百

年的必须是400的倍数才是闰年。

（5）判断平年、闰年的方法。

三、解决问题

p69 练一练的1、2、3

四、小结：你有什么体会？

五、作业