第四单元 第七课 《法不可违》教学设计

第四单元 第七课 《法不可违》教学设计

——参照学业质量评价标准：

评价目标评价方式

情感态度价值观知识能力纸笔测试

感受法律的尊严，增强法制观念，做知法守法爱法的人。3.4.1违法行为的含义与类别理解知道违法行为的含义与类别;懂得不违法是人们行为的底线。

3.4.2刑法和制定刑法的目的了解知道什么是刑法和制定刑法的目的

3.4.3犯罪的含义及基本特征了解识记犯罪的含义及基本特征

3.4.4刑罚与刑罚的种类了解知道刑罚的含义，了解刑罚的种类

1、教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

第一目重点：违法行为的分类

第二目重点：犯罪的基本特征

2、教学难点：

第一目：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

第二目：犯罪的三个基本特征

1、坚持“以学生为本，以贴近学生生活为内容”，创设情景，激发学生学习兴趣。让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

2、依据新课改教学理念，让学生在自主学习与合作学习的分享中不断激发学习的兴趣与愿望，感受法律的尊严，增强法制观念。

1.学生学习方式：通过分析案例、小组讨论等活动，学生自主学习，主动探究，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。

2.教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。

两课时

第二框第一目：

复习。提问“我们可以违法吗?”

引出课题：第二框法不可违

一、谁都不能违法(板书)

书本p91小勤的故事提问

视学生实际帮助分析p92三个情景

1、不违法是人们行为的底线(板书)

小组活动：阅读p91-92情景，填写p93表格

2、违法行为的含义(板书)

提问：怎样对违法行为进行分类?

(提示：根据其违反的法律)

违法行为的分类(板书)

提问：是否只有三个分类?

(提示：违宪行为)

强调并解释“相应的”

提问：要不要承担责任?如何确认?

3违法行为都要承担相应的法律责任(板书)

比较表格第二列

1、一般违法行为和严重违法行为(板书)

练习(学评p77第8题)、小结

第二框第二目：

复习第一目的内容

二、犯罪必受惩罚(板书)

结合p93表格第一列

阅读p94，概括刑事违法行为特征

1、什么是刑法?制定刑法目的。(板书)

结合p94的`刑事违法行为的特征。

2、犯罪的含义(板书)

设问：如何界定“对社会的危害程度轻或重”?

结合p92例二例三

3、犯罪的基本特征(板书)

结合案例

填写：p94一般违法行为和严重违法行为的比较

回应课题“法不可违”

阅读p95虚线框，回答问题

4、刑罚的含义(板书)

刑罚的种类

回应“任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应法律责任”

回应“法不可违”

阅读p96“开玩笑”

回应题目

学生活动

小结

师生互动

当堂练习(学评p73校园论坛)对第四单元的教学反思：

1、一些法律知识较抽象，虽然是要求“了解”，但其实很多内容是学生有兴趣想知道的、有疑问的，如“主刑”和“附加刑”。

2、多使用书本的内容，书本的活动环节是相互紧扣的，使用起来很实际，但可能例子的时间有点远，可以考虑使用近期的、相对应的时政热点。

3、部分知识与初一上册内容相结合。

4、要结合知识点，相应做一些知识的建构。如：违法行为的分类。

5、综观四节课，在课后的了解和复习中，我们看到学生对知识点的掌握还是不如理想的，需要多种方式进行复习。