《我要找妈妈》语文教学设计

《我要找妈妈》语文教学设计

教学目标：

1、学会有重点的观察图画，能发挥想象按事情的顺序写一段语句通顺的话，“我要找妈妈”（习作训练）。

2、知道要爱护小鸟，热爱大自然。

教学重点：

看懂图意，有顺序地讲每一幅图的意思。

教学难点：

启发想象，知道学生写清楚主人公的心理活动。

教学准备：

课件，录音。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、看清图意，明白主人公的思想活动。

2、讲清故事的经过。

教学过程：

一、揭示课题，提出要求。（5分）

这节课我们来进行看图习作训练，要求我们看懂图意，并按事情发展的顺序把一段话写通顺。

板题：“我要找妈妈”齐读提问：这句话是谁说的？

二、指导看图，初知图意。（20分）

1、初次看图，整体感知，了解大意。

出示三副图，引导学生有顺序的观察：这三副图有谁？他开始怎样玩小鸟？后来把小鸟怎么样了？

2、逐幅看图，讲述图意。

（1）、指导观察第一幅图：

A图上画着谁？他在干什么？

B这是一只什么样的鸟？他当时是怎么样想的，有是怎么做的？板书：缚拍叫

C看着图把第一幅图连起说一说。（自由说——指名说——师生评议）

（2）、指导观察第二幅图：

A、小刚在玩鸟时看见什么，听见什么？（引导：小女孩为什么哭？民警与小女孩是什么关系？他会说些什么？小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子，听到她伤心的哭声，这是他心理又会怎么想呢？）

B、看图口述第2幅图，小学三年级语文教案《“我要找妈妈”（习作训练）》。

自由说——指名说——师生评议——同桌互说

C、指导重点观察第三幅图：

a、当小刚听到小女孩喊“我要找妈妈”后他会怎么想，怎么做？b、小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么？小鸟又会怎么回答？

交流。自由练说——指名口说评议——全体练说。

三、回归整体，系统述说故事内容。（15分）

1、逐图口述图意，及时引导、评价、鼓励。

2、把三幅图的意思连起来说，注意衔接。

板书：供学生选用的词（有一天忽然仿佛听见想到这里）

（自由练说——指名口述——师生评价——同桌互说）

四、作业：把故事讲给爸爸、妈妈听。

第二课时

教学目标；

看图写一段话，要求将句子写通顺。

教学过程：

一、目标、复习诱导。（5分）

这堂课，我们要把上堂课看图说话的内容写下来。复习上堂课学习的图画内容。出示三副图。

1、自由准备。

2、仔细看图2和3，按小刚看见什么，听见什么，想到什么，最后怎么做的`顺序说几句通顺的话。

3、把三幅图连起来讲一遍。

4、指名复述。师生评议。

二、尝试习作，随即知道。（10分）

教师随时巡视了解学生作文情况，选好交流作文的例子。

三、集体交流，评议修改。（15分）

1、选学困生的习作，进行讲评，根据习作要求来做。

课件出示习作要求：（1）是否按事情发展顺序写？（2）是否适当选用了图与图之间写接的词？语句是否通顺？（3）是否有错别字及漏字？（4）标点符号是否正确？

2、选优等生的习作进行讲评。

四、自我修改，完成习作。（10分）

1、根据要求修改习作。

2、誊抄。