地球爷爷的手-教学设计
地球爷爷的手-教学设计
1、认识俩、摘等7个生字。会写球、玩等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。
3、初步了解地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。
2课时。
1、生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。
2、磁石引力实验,两个铁球同进落地的实验。
教学案例(一)
第一课时
一、激情导入
1、游戏:同学们,你们都喜欢玩纸吧! 现在,老师和你们一起做这个游戏,我们来比一比谁的纸飞机飞得远,飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事,你们就找到答案了。
2、老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。
师:谁愿意把自己的小手也画在黑板上?
师指着黑板上画出的小手问:这些小手都能做什么呢?(生自由答)
3、今天我们要一起学习一双特殊的手。(师板书课题,生齐读)
师:这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。
二、自读课文,了解大意
1、自读课文,读正确、读通顺,标出自然段序号。
2、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。
三、讨论交流
1、地球爷爷的手看得见吗?
2、地球爷爷的手指的是什么?
3、借助实验,结合课文内容引导学生了解地心引力。
⑴ 请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉?
师:像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
⑵ 演示牛顿观察苹果落地,发现万有引力的动画。
⑶ 在课文里找出地心引力的例子。
第二课时
一、导入
通过上节课的学习,我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。
二、趣味朗读,深入领会
1、选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。
如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。
小兔──有礼貌、惊奇。
猴爸爸──慈祥、和蔼。
地球爷爷──稳重、有力。
2、四人小组分角色朗读。
3、全班分角色朗读。
4、学生汇报朗读,教师相机指导。
重点读好:
⑴ 爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?
⑵ 小猴觉得很奇怪:地球爷爷怎么帮忙啊?
⑶ 地球爷爷说话了:不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的"桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来我的手,就是你们看不见的地心引力。
三、讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
四、指导书写
1、认读生字。
2、观察要写的字。(本课的生字全是左右结构的字)
3、教师范写球、刚。同时提醒注意区别王与王字旁的异同;足作偏旁时,捺要变提;木作偏旁时捺要变点。
4、学生练写,教师桌间辅导。
五、拓展实践
小试验:《地球的引力》
1、想想,做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有手的例子。
2、试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上跳的画面。讨论:在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?
教学案例(二)
第一课时
一、游戏导入
同学们,你们喜欢做游戏吗?今天,老师和你们一起做抛硬币游戏,看谁抛得最高。(师生同做),不管我们抛得多高,最后它们总是会掉下来。想知道这是什么原因吗?读懂了这篇课文,你们就找到答案了。(板书课题、齐读)
二、朗读感悟、学习课文
1、组织学生自由读课文,思考并讨论地球爷爷的手是什么样的?(讨论过程,教师和学生要及时补充)
⑴ 学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考老师提出的问题。
⑵ 学生交流后得出:地球爷爷的手是地心引力。
⑶ 朗读地球爷爷的话。(第十自然段)
2、教师给学生用磁铁做个演示。
(生认真观察)
3、生理解第10自然段中省略号的意思,并补充地球爷爷的手还有什么作用?
小结:通过本节课的学习,我们知道了地球有地心引力。谁还能说一说生活中有哪些这样的例子。
第二课时
一、导言引入
通过上节课的学习,我们知道了地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力,这节课我们继续学习。
二、分角色朗读,加深理解
1、组织学生以小组为单位分角色朗读,练后检查。
2、分组分角色进行表演朗读、准备比赛。
⑴ 练习读好小猴子的话。
(欢快──第二自然段;请求──而且有礼貌──第四自然段,奇怪──第八自然段)
⑵ 练习读好小兔子的话。
(有礼貌──第六自然段;奇怪──第九自然段)
⑶ 练习读好猴爸爸的语气。
(慈祥、和蔼──第七自然段)
⑷ 练习读好地球爷爷的话。
(声音缓慢,粗壮有力)
3、评价。评出优胜小组。
三、巩固识字,指导写字
1、引导学生交流,这篇课文你又认识了几个生字?
⑴ 学生自主交流自己认识了几个生字。
⑵ 说出自己的识字方法。
⑶ 领读生字,组词。
⑷ 仔细观察每个字的构字特点。
2、指导学生在田字格内写字。
(刚字应左宽右窄,其余字则相反,北字的笔顺要正确)
四、实践活动
小试验:地球的引力。
1、想想做做:小组讨论,举出一些说明地球有手的例子。
2、讨论并实验:一大一小两个东西从高处落下,哪个先落地?
小结:同学们,只要你们留心身边的事物、就会发现有很多科学道理蕴含其中。