书的世界教学设计范文

书的世界教学设计范文

一、激趣导入 。

师：小朋友们，我们讲台桌上有什么呢?(书)对了，那是我们的小小图书

角。再看看你们的书包，里面也装了我们的课本，你们说说看，这些书有什么用或者说读书有什么好处呢?

(这一小环节可以用小组讨论的形式，先让学生在各小组说说读书的好处，再全班交流)

师：小朋友都说得真好，书是知识的海洋，书里有精彩的世界，今天，我们就一起来了解关于书的更多知识。

二、结合文中的图，了解获得图书的途径。

1、设计课文插图的情景，引导学生了解的这些地方的`作用

师：小朋友，老师带你们去一个地方走一圈，当你看到什么字的时候大家要大声说出来。(把课文图中的这些地方名写在小纸条上，然后贴在教室的各个角落上，引导学生观察并说出来)

师：小朋友，你们说说看这些地方有什么用。(引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方)

2、如果你非常喜欢看一本书，可以用什么方法看到我们想要看的书呢!(引导学生发表自己的看法，结合文中的图了解获得图书的途径。)

“自主识字”的教学设计

一、读一读，认一认。

1、自己读一读和图书有关的三组词语。

(1)自己读，借助字典解决不认识的字娃娃。

(2)说说这几组词表示的都是什么的呢?

2、你还能说出哪些书的名字呢?

(师：小朋友，除了书上说的这些书外，你还知道哪些书吗?)

二、认识生字。

1、指导自读词宝宝

师：用你喜欢的方法把课文中的词宝宝读一读

2、同桌互读

师：同桌读一读，看是否把字都读准确了。

3、全班一起来认读词宝宝

师：小朋友，现在我们一起来读一读这些词宝宝。

4、玩一玩猜游戏

师：小朋友，你们把词宝宝都读得很好，现在我要来看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢?我们一起来玩玩猜字游戏。

5、小组合作学写生字娃娃

师：小朋友，你们以小组为单位，认真的观察田字格里的每一个字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的记住它们。

6、师范写，生练习