《新型玻璃》课程教学设计

《新型玻璃》课程教学设计

学习目标：

1。 学会生字词，理解“藕断丝连”等词的意思。

2。 朗读课文，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3。 通过理解课文的内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；

激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

课前准备：

课件、挂图

设计理念：

1。 探究阅读，自主合作，激发学生学习的兴趣。

学生是学习的`主题，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知

识技能和方法来充分地开展自主学习，发挥教师“组织者”的功能，使学生成为课堂上真正的主人。

2。 读中感悟，培养阅读理解的能力。

阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。本

课力求以读为本，每遍都有每遍的目的，形式多样，，让学生乐意读书，让课堂气氛宽松活跃起来。

3。 迁移扩展，发展学生的想象力和口头表达能力。

语文教学主要不是让学生去讨论语言是什么，而是要让他们学会运用语言。以“言语学

习”为主旨，教师引导学生从感知语言，到领悟语言的精妙，步步深入，吸收、积累。

教学过程：

情境导入

1、 情境故事；

2、 板书课题：新型玻璃；

3、 全班齐读课题。

学生质疑

初读感知

1、 学生带着自己的问题，自由朗读课文，提出读书要求。

2、 检查读书情况，问：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

探究合作

1、 师：新型玻璃有什么特点和作用？请同学们四人为一小组合作学习，进行讨论。

2、 小组合作学习，讨论问题。

3、 小组代表汇报讨论结果。

创设情境，延伸扩展

1、 情境设置，指导学生介绍新型玻璃的特点和作用。

2、 师：如果你是发明家，你还想发明什么样的新型玻璃？

总结

今天，我们通过课文，了解了五种新型玻璃的特点和作用，相信大家只要充分运用自己的聪明智慧，一定能发明更多更好更能为人类服务的新型玻璃。

实践活动

把这几种新型玻璃介绍给你的家人听。