《送孟浩然之广陵》教学设计参考

《送孟浩然之广陵》教学设计参考

教学目标

1比鲜侗究紊字，会写课后的字，做到书写规范、端正、整洁。

2闭确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3碧寤崾句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。

4奔し⒃亩凉攀的兴趣。

教学重点

学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点

理解诗歌的内容，体会作者的"思想感情。

教学准备

生：课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查，试着理解诗歌。

师：生字、词卡片；声像资料。

教学时间

1课时

教学过程

一、课前交流，质疑导入

1蹦闾说过李白吗？他是个什么人？你学过他的什么诗？

2蹦阍敢庠傺皇桌畎椎氖吗？

出示课文题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。齐读课文题目。

3苯馐涂挝奶饽浚生试着说一说题目的意思，师相机点拨。

4笨戳丝挝奶饽浚你想了解些什么呢？

黄鹤楼在哪儿？孟浩然是谁？怎么“送”的呢？谁“送”谁呢？

二、初读课文，略知大意

1笔ε渥庞蒲锏墓朋菀衾郑声情并茂地朗读诗歌。

2蹦阋蚕Ｍ像老师一样读读这首诗吗？注意把字音读准确。

3背鍪旧字卡片，学生抢读。

师：你觉得哪个字最难读？给大家提个醒。重点指导：“孟”、“陵”的读音。

4背槎粒全体同学当小老师评价，适时鼓励。

5卑焉字娃娃放回文中，让学生选择自己喜欢的方式读课文。要求把诗句读通顺。

6毙∽楸热读。要整齐、声音洪亮，读出感情。生互评。

7狈锤蠢识凉攀，结合课文插图，大胆形成自己的理解。

8毙∽楸叨帘咭楣攀，试着解决开始提出的问题，并提出新的问题。

三、深入探究，精读感悟

1毙∽榻涣鞲詹诺难习情况，准备在全班交流。（老师此时巡回指导、收集整理学生在小组中提出来的问题，拟定接下来的导学重点。）

2比班交流，了解诗意。

（1）结合课文题目理解“故人”指谁。简介孟浩然其人，并阐明他和李白是忘年交，“黄鹤楼”点明了送行的地点，“烟花三月”点明了时间。

（2）反复朗读前两句。结合书上的插图，理解诗句的意思：

在黄鹤楼（李白）送别老朋友（孟浩然）。在繁花似锦，春光烂漫的三月里，朋友坐船顺流而下到扬州去。

（3）把后两句作为想象意境、体会感情的重点，引导学生抓住“孤帆”、“唯见”展开合理的想象。

（好朋友的船越走越远，渐渐消失在蓝天的尽头，只有那滔滔的长江水，滚滚地向天边流去。）

3庇懈星榈乩识粒体会意境。

（1）指导朗读，读出节奏。

故人/西辞/黄鹤楼，

烟花/三月/下扬州。

（2）生练习朗读，并加上动作。

（3）表演读。（一人扮演李白，一人扮孟浩然，表演黄鹤楼送别的情景，另一名学生配音。）

（4）闭上眼睛，低吟古诗，边读边想象诗中的景象。

四、指导背诵，加深感悟

1碧录音范读，体会古诗的情绪节奏。

2狈中∽槎粒分别选出一名同学在全班赛读，在朗读中表达自己的感受。

3绷废氨乘小

4蓖卣沽废埃学习课后古诗《黄鹤楼》。

黄鹤楼风景优美，自古就被许多文人墨客所喜欢。他们常在这里观赏胜景，写诗交友，所以留下了不少诗文。下面我们一起再来读读另外一首很美的诗。

展示崔颢的《黄鹤楼》。

5鄙读，简略理解诗意。试背。

五、识记生字，指导书写

1苯淌π幔航裉煳颐遣坏学会了一首古诗，还结交了几个生字朋友，愿意把它们记住吗？

2狈治鲂翁澹分类识记。本课生字左右结构的最多，找出来比一比。“浩”、“唯”、“陵”是左窄右宽的字；“帆”、“故”、“鹤”左右相当；“影”是左宽右窄的字。

3卑颜庑┳置烂赖匦丛谔镒指窭铩

4闭故酒兰坌吹妹赖淖帧

六、教师总结

附：板书设计

23黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人辞〖黄鹤楼

孤帆尽〖长江流

朋友情谊