小雨点教学设计汇总
小雨点教学设计汇总
篇一:小雨点教学设计
小雨点教学设计
教学目的:
1.认识11个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复朗读,体会小雨点带给万物的快乐,由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
3.懂得要发现别人的长处,正确看待自己。
教学重点:
随文识字,激发学生学习兴趣,并能有感情地朗读课文。
教学准备:课件、生字词语卡片
教学过程:
一、 导入
1.孩子们,刚才的歌曲中有一个可爱的小雨点,你们喜欢它吗?来,一起叫叫它的名字(齐读课题)。可以把小雨点读得更可爱吗?
2、孩子们的招呼真热情,小雨点高兴地带来了几个小伙伴,来,我们也和他们打打招呼。(出示生字词,学生指名读,跟读)
二、初读感知
1.生字读得真准,看来昨天学得很好,老师还想知道课文读得怎样呢?请四个孩子来读读课文,其余的孩子当小评委听听他们是不是把字音读准了,把句子读通顺了。字音读准了没有,有需要提醒的地方吗?
2.分段读课文。
三、精读感悟,理解课文。
(一)感悟第一自然段
1.读了这篇课文,小雨点给你留下什么印象?
2. 小雨点为什么会觉得自己太平凡呢?[板书:平凡!](提醒学生用上"因为-所以"把意思表达得更清楚。)
(二)精读感悟第二自然段
1.真的是谁也没有注意小雨点吗?让我们到湖边去看看、去听听!
2.指名读读第二段,思考:两只可爱的小青蛙在做什么呢?读"谈论",你能给"谈"字找到哪些词语朋友呢?再来读读这个词语(兴致勃勃)连起来读两遍。
孩子们,老师不知道什么样的谈论才是兴致勃勃地,谁来告诉我?(心情愉快、充满兴趣)。
3.在生活中,你有没有像小青蛙那样兴致勃勃地去做什么事呢?
4.两只小青蛙都兴致勃勃地谈论了些什么呢?请你找到小青蛙说的话,自由地读一读。
5.谁先来读第一只小青蛙的话?
6、小青蛙为什么说它是了不起的画家?
7.[课件]配音:是啊!你看,小雨点儿落在水面上,画了一个又一个的圆圈儿。这些圆圈像什么呢?(小酒窝、棒棒糖)--多美的画呀!难怪小青蛙说它怎么也看不厌。读书的时候,一边读一边想像书中描写的画面,汉字娃娃就有生命了,课文就生动,读书就有趣了,这可是读书的好方法。
8.谁来夸夸小雨点?我们来听他把小雨点的了不起和小青蛙对小雨点的.喜爱读出来没有?谁来和他比比?老师也想来夸夸。(抽生读-范读-评价-齐读)老师听出来了,这只小青蛙眼中的小雨点真的很了不起呢!
(三)感悟第三自然段。
1.另一只小青蛙又是怎样来夸小雨点的呢?(抽1-2人)想读的都来!
2.小雨点奏出了多么悦耳的乐曲,(出示"悦耳"的卡片)想一想还可以说小雨点奏出了什么样的乐曲?(美妙、动听、好听、优美)
3.你听,沙沙沙,嗒嗒嗒。多好听啊!其实,小雨点还有许多动听的歌声,你注意到没有?(引导孩子描绘雨点的声音和用心聆听大自然的声音)难怪小青蛙说它总是听不够。[板书:"听不够"]来,把这个词语读两遍。(扩展听、看、吃、玩、说,送小雨点)
4.一只小青蛙说小雨点画的画看不厌,另一只小青蛙说小雨点奏出的乐曲听不够,它俩夸得多起劲啊!你们想夸一夸吗?请同桌的孩子一人扮演一只小青蛙来夸夸小雨点。同桌练习。抽读-评价(他们夸得怎么样?老师听出来了,你们也像小青蛙那样善于发现别人的优点。)--齐读。(把掌声送给这对可爱的小青蛙吧!)
5、你们注意到没有两只青蛙的话有很多相同的地方,师生一段一句地读,比较两段话,板书引导背诵。
(四)拓展延伸
1、在小青蛙的眼里,小雨点是了不起的画家、音乐家,在你的眼里小雨点是怎样的呢?让我们也来夸夸小雨点吧。(引导孩子用上“了不起”说话,送小雨点)
2.课件出示文段,指导朗读。
(五)感悟第四自然段,选择完成课后练习
1.听了小青蛙的赞美,小雨点心里可高兴了。来,我们一起来读读最后一段话。分享一下小雨点的快乐!
2.相机指导最后个句子的朗读
3.真诚的赞扬能让人快乐,孩子们,我们除了看到小雨点的优点,还要看到自己的优点,即使别人没有注意到你,也相信自己有了不起的地方,做快乐的孩子。让我们在歌声中高兴的结束这节课。
篇二:《小雨点》教学设计
散文欣赏《小雨点》教学设计
一、设计意图:
小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象,为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐,我设计了这一活动,让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
二、目标:
1、初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏,能用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。并初步尝试创编。
三、准备:
活动前带领幼儿观察雨景,多媒体设备、电脑音视频课件,屋顶,树叶,雨伞的图片,幼儿人手一个“小雨点”手偶。
四、教学过程:
1、导入新课
老师:小朋友看过下雨吗?你们喜欢下雨吗?好下边我们听一听,看谁能说出听到的是什么声音。(听雨声,欣赏雨景,小雨点欢乐畅玩的场景)。(幼儿能够正确回答出是下雨的声音。)
老师:听下一段声音是什么?(小雨点高兴的欢笑声)
老师:小雨点为什么这样高兴啊?下面我们欣赏一篇散文:(播
放小雨点录音+图片)
2、看课件,欣赏散文
3、老师:我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)、幼儿再次欣赏课件内容
(2)、老师提问:小雨点跳到了哪里?好象在干什么?老师随着幼儿的发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。
4、老师朗诵散文
老师提问幼儿回答:
(1)小雨点跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?
(2)小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句)
(3)现在你知道小雨点为什么这样高兴了吗?(因为他们可以去玩滑梯)
(4)场景中感受、理解散文中的排比句“排着队,唱着歌,从天上跳下来”“哎呦呦,小雨点把……当成了滑梯”“滑吧,滑吧”等等,并理解这些句子所表达的小雨点的欢快心情。
五、尝试创编
1、引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2、鼓励幼儿手带指偶,根据生活经验想象仿编,互相欣赏。
六、游戏《小雨点》
我们和小雨点一起来做个游戏吧!一边玩,一边讲。鼓励幼儿带手偶,一边做跳和滑的动作,一边讲述散文中的排比句。
大李庄幼儿园 张玉华
2011-7-8