《我为你骄傲》教学设计范例
《我为你骄傲》教学设计范例
一、教材分析:
《我为你骄傲》写的是一个常会发生在孩子身上的故事,内容贴近儿童生活,对学生有着较强的教育意义。讲述的是“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱道歉”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动,亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读,学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
二、学习对象分析:
低年级语文教学,主要是注重字、词、句的积累,经过近两年的"学习,学生初步具备了听、说、读、写的能力,能抓住重点词句,感悟文章表达的情感。但在接受新知识方面仍有一定的困难,因此课堂上要图文结合,从字、词、句入手逐步将学生带入故事情景中,帮助学生大致了解课文内容。
三、教学目标:
1.认识9个生字,会写4个字和4个词语。
2.由字词句引入课文,最能能用课文词语描述文章大概内容。
四、教学重点:
随文识字、理解课文内容并正确、流利地朗读课文。 教学难点:词语的理解以及体会“我为你骄傲”的意思。
五、教学准备:
多媒体课件。
六、教学策略:
以情入景,老师声情并茂地教学,学生也会被愉快引入文中情景,才能教学相长。
七、教学过程
(一)“骄傲”的两种意思导入课题。
1动画导入骄傲的第一种意思:自以为是,看不起别人。
2.指导书写“骄傲”(重点“笔顺,结构)
2.引导学生说出骄傲的第二种意思:自豪(带着高兴、喜悦、祝福、称赞的意思)。
3.情感态度价值观:两种意思更喜欢哪种?为什么?
4.板书课题:我为你骄傲
[设计意图:从课题进入,启发学生思考,激发学生读文的热情,增强了读书活动的目的性。]
(二)由字—词—句逐步引入课文,让学生了解课文内容。(随文识字)
? 生字练习。
1.对课题质疑。(强调“字”是课文的基础)
2.生字预习检查(带拼音)。
3.去掉拼音直接读。(巩固)
4.游戏识字:字谜游戏写:报、滑、封、拾继续
看图识词语游戏:玻璃。
听图片声音结合识词语:破碎
[设计意图:在读书中,在生活中,在具体语言环境中,在与同学的相互交流中识字,记字,丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固,促进了学生的识记,为学生语文能力的形成打下基础。]
? 随文识字、理解词语和句子。(四组词语引入课文)
1.风和日丽从天而降(说、联想、找课文、读句子)
2.拾、仍、逃(表演、找课文、读句子)。
3.害怕、微笑(展开想象表情、动作辅佐)
4.信封、信箱、便条(排序)(读4—5自然段,)(真诚的道歉换来轻松的心情。)
连词成句,小小魔法师,几个词语变成课文内容。(提示几个词语,根据词语串联说出文章大概内容。)
玻璃 破碎 攒钱 道歉宽容 骄傲
[设计意图:在识字的基础上统读全文,既检验了识字和读文的情况,同时从整体上感知了课文内容,为理解课文中的道理和感情奠定了基础。]
(三)指导写字
1.写字游戏:
四人一小组进行写字比赛,一边拼一边读,再评选写的好的?
2.写字姿势:
头正 臂开 身直 脚平
3.写字注意事项:
横平竖直点要重;
玻璃的“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。
破碎的“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。
继续的“继”的笔顺是先写绞丝旁,在写“米”,最后写竖折。
起拾