精选教学设计思路

精选教学设计思路

教学目标 ：

1、学会12个生字，认识牛字旁；读写8个词语，能用有趣活泼愉快写句子。

2、能用什么地方有什么写句子，能把这是多么有趣的地方的意思补充具体，能用不是却有句式说话。

3、理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。

4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：什么是多么有趣的什么。

教学难点 ：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，懂得通过劳动可以创造美。

教学课时：3课时

第一课时

教学目标 ：

1、学会生字新词，理解词语的意思；认识牛字旁，学会它的写法。

2、初读课文，初步了解课文内容。

教学过程 ：

1、启发谈话，导入 新课。

板书有趣的地方，说说见到过那些有趣的地方？

今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。

2、学字词，读通课文。

先自由读课文，带拼音的字多读几遍。

拼拼音节，读准字音。

想个办法，记住字形。

给课文标段，划带生字的词和新词。

3、检查字词

哪几个字要提醒小朋友：迎、轻

认读生字词

4、读课文，初步感知课文内容。

分段读课文，有趣的地方指什么？

看图说说，生物角里有什么？引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么？

再读读课文。

5、书写指导

你学会了哪几个生字，说说用什么方法学？引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。

重点指导：趣、物、摇、迎。认识牛字旁。

抄写生字。

第二课时

教学目标 ：

1、正确朗读课文。

2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。

3、仿效例句，把句子说完整。

教学过程 ：

1、复习巩固字词。

卡片认读生字。

看拼音写字。

卡片认读词语。

指名分段读课文。

2、学习课文，朗读课文。

(1)学习第一段

这个有趣的地方指什么？齐读第一段。

这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？为什么取名为红领巾生物角？

少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀！要读出高兴的语气。

（2）学习第二段

鱼儿应该生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。为什么会有活泼可爱的.小鱼？

看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。

出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。

为什么课文中用一个瞧，而不用看？

连起来读读课文第2段。

（3）学习第三段

自由度第三段，看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么？

学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。

指导朗读课文。

（4）学习第四段

这指哪里？从哪些地方感到有趣？看看标点，读好这句话。

第三课时

教学目标 ：

1、巩固生字、新词，进行句式训练。

2、朗读、背诵课文，初步培养观察生物的兴趣。

教学过程 ：

1、巩固练习

（1）卡片认读生字，口头扩词：快、物。

（2）出示作业 5：

说说每组字有什么相同和不同？再完成作业 ，反馈。

（3）卡片认读词语。

愉快：小鱼在水里摇着尾巴

出示句子读一读，再换词序说一说。

2、朗读、背诵课文，总结全文。

（1）齐读课文

（2）课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣？读读背背课文。

连起来说说为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方？

我们要到大自然中去观察，就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物，增长更多的知识。

（3）背诵课文

3、指导课堂作业

出示：小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。

理解句是：谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。

看图说说。

4、课堂作业 最后一题

指导伉俪句，并看图，拥有有还有练习说话。

完成课堂作业 。

附：板书

1、多有趣的地方

红领巾生物角

不是江河却 小鱼

不是山林却 花、树、小草

多么有趣的地方！