生物生存的环境教学设计

生物生存的环境教学设计

第一节生物生存的环境

总第二课时

课题：生物生存的环境 课型：新授课

教学内容：生物生存的环境

教学目标：

1、知识目标：

能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类。

2、能力目标

学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。

3、情感态度与价值观目标

感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存的环境做起。

教学重点：分析、描述生物生存的环境并归类。

教学难点：对学生观察能力、收集质量能力的.培养。

教学过程

(一)引入：

自然界中生活着成千上万形形色色的生物，它们分布广泛，以各自独特的方式生活着，组成了丰富多彩的生命世界。

(二)授课内容

[观察]生物的生存离不开环境，下面图中的生物。你了解它们吗？尝试着将这些生物的生存环境填写在表格中。

名称生存环境

企鹅群居在地球上最寒冷的冰冻极地

鼠妇

雪莲

珊瑚虫

骆驼

亚洲象

[讨论]

1、生物的生存需要一定的环境吗？请你举例说明。

2、你能否再说出1~2种生物，并介绍它们的生存环境？

3、用你已有的知识，尝试把生物的生存环境进行分类，并说说理由。

[阅读]小资料：乔木和灌木

[观察]校园植物的生存环境

①建立调查小组（3~5人比较适宜），做到分工明确，各展所长，优势互补，相互合作等。

②明确调查的主题、内容，让学生充分讨论，确定调查的步骤、方式、线路等。

③引导学生设计科学合理的调查表，并尝试把生物生存的环境进行分类。

④对于调查过程中不认识的植物，要提示学生采用拍照、录象、速写或采集标本的方法保存资料，以便向老师请教或通过其他方式查询结果，在调查过程中要提醒学生不能随意破坏树木和花草。

⑤对学生的评价除了知识方面，还应该包括学生合作的态度，查寻资料的积极性与主动性，发现问题与解决问题的能力，爱护校园内植物的情感等。

⑥组织部分学生利用其他一些途径，如网络、报刊杂志等进行调查。也可利用社区资源，观察所在社区生物的生存环境，从而让学生更好地联系生活实际，扩大调查范围。

（三）小结

自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生物。

（四）作业：见作业纸。