《浪花》的三份教学设计

《浪花》的三份教学设计

教学目标：

1、认识10个生字，会写5个生字。了解走和贝的字理演变过程。

2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情，并背诵自己喜欢的句子。

3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。

教学重点、难点

1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。

2、学习本课生字，重视笔顺。

教学准备

大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件。

教学时数

2课时

第一课时

一、引出课题，初步感知浪花的可爱。

1、课件出示大海的录像或者图片。

2、让学生自由说说看到了什么。

3、板书课题，释题，齐读课题。

二、朗读课文，感知课文内容

1、教师范读课文，同学注意字音和语气。

2、学生自由读课文，为自然段标序号，画出生字。

三、激发兴趣，多种方式识字。

1、学习贝。

（1）教师出示贝壳，请学生说这是什么？出示字卡贝壳的贝。

（2）演示贝的字理演变过程，使学生了解它的`构形理据。

（3）拼读字音。

（4）贝字的扩词：贝壳、宝贝。

2、学习才。

（1）教师出示字卡木，让学生认读，再出示才，让学生观察它们的区别。

（2）提示才是平舌音。

（3）本课才指事情结束得晚。

3、同上学习泪、去、走、浪、沙、眼、家、雪

四、复习巩固生字。

1、开火车读字卡。

2、做玩跳棋识字游戏。

第二课时

一、复习。

1、学生分自然段朗读课文。

2、认读所学生字。

二、指导学生有感情地朗读课文。

1、引导学生自由读课文，找一找哪些句子或者词语体现了小朋友玩耍时的心情。

2、读课文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜欢浪花吗？从哪里可以看出来？

3、读课文第二自然段，想一想：浪花送给了小女孩什么礼物？注意雪白和青青都是表示颜色的词。

4、读课文第三自然段，引导学生找一找从哪里看出浪花很淘气。

三、指导书写。

四、完成活动与练习。

1、读一读。引导学生开火车读。

2、还能说几个这样的词语吗？

3、提问题

让学生说说读完了课文，有什么问题，并能够把问题提出来。本环节重在引导学生质疑，问题的解决可以在课上，也可以师生课下查找资料解决。

五、布置作业。

有感情地朗读课文，选自己喜欢的句子背诵下来。