《皇权的象征──故宫建筑欣赏》的教学设计

《皇权的象征──故宫建筑欣赏》的教学设计

教学目的：

1、借助现代教育媒体，使学生对中国建筑艺术的经典――故宫有一个初步的了解和认识。

2、以故宫为代表，分析中国宫殿建筑艺术的思想内涵以及它的建筑艺术特色。

3、通过欣赏，提高学生的欣赏水平，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点：通过对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩运用等方面的分析，了解中国古代宫殿建筑的主要特色。

教学难点：欣赏故宫的宏伟壮丽，体会其精神内涵。

教学方法：欣赏、讲解、提问、讨论

教学过程：

一． 导入部分：

通过欣赏录像、提问，导入新课。

先请同学们欣赏一段录像，思考：中国古代建筑从功能上分为哪几个种类？（宫殿、坛庙、寺观、民居、园林）今天我们就来欣赏代表中国古代建筑最高成就的宫殿建筑。（板书课题――宫殿建筑欣赏）

二． 新授部分：

中国宫殿建筑是古代帝王处理政务和生活起居的地方，我国最早的宫殿建筑始建于距今3700年前的商代，以后历史上出现过许多著名的宫殿，如秦代的阿房宫、汉代的长乐宫、唐代的大明宫等。而北京的故宫是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，同学们有没有参观过？下面就让我们模拟参观故宫吧！

1． 模拟参观故宫

①简介故宫历史及布局等概况

②“参观”主要建筑（边欣赏、边解说其建筑形制和功能用途）

a午门

（极大地渲染了封建帝王的"无上尊严）。

b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）

这种建筑形制象征了什么？（高高在上的皇权，体现了森严的封建等级制度，可见建筑的 形式是由人的意志决定的。）

c后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）

皇帝的荒淫腐朽。

d御花园

突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。

e神武门

出御花园就是北门――神武门，到此故宫参观便结束了。

下面请同学们讨论总结中国宫殿建筑的艺术特色。

2． 提问、讨论中国宫殿建筑的艺术特色

①问：从整体上看，故宫整体布局有什么特点？

a学生讨论回答

b教师总结

纵轴为主、横轴为辅的庭院式组群布局，反映了庄严肃穆的森严的封建等级思想。

②问：从个体上看，单体建筑有什么特点？

a介绍中国木建筑结构的组成部分（台基、梁柱、屋顶）

b分析木建筑结构的特点

1.防震 2.便于分隔空间； 3.适应不同气候条件。

c欣赏“飞龙”、“飞檐”、“兽吻”等建筑装饰

d欣赏古代建筑屋顶外形式样（大屋顶）

e学生讨论回答

f教师总结：结构精巧、屋顶优美。

③问：从内部空间看，室内布局有什么特点？

a以太和殿内景为例，了解其室内结构和功能（立柱、天花、藻井等）

b学生讨论回答

c教师总结（强调古代劳动人民的聪明智慧）

④问：从色彩上看，故宫给我们的整体色彩感觉怎样？

a观察墙壁、立柱、屋顶的色彩

b欣赏古代建筑彩画

c学生讨论回答

d教师总结

①防腐，起到保护木架建筑的作用；②美观，起到装饰美化的作用。

3． 总结归纳中国宫殿建筑的艺术特色

①整体：组群布局

②个体：结构精巧

③空间：灵活多变

④色彩：绚丽多彩

4． 课后思考题：北京的宫殿建筑是怎样体现出中国封建文化思想的？（提示：从建筑的布局和色彩这两方面来考虑故宫的设计思想）

教师总结：以中轴线为主、左右对称的建筑布局，表现了一种庄严、肃穆、唯帝王独尊的威严气势。其设计思想突出了帝王至高无上的绝对权威、金字塔式的封建等级制度，以达到巩固政权的目的，这就是宫殿建筑的思想内涵。

教学小结：

1．美术欣赏，要注意学生的差异性，由于学生的经历、文化基础、个性、情感等因素的不同，他们对同一件艺术品的感受都是不一样的。因此，教师要避免结论性的评价，要为学生营造一种自由讨论的氛围。

2． 美术欣赏还可培养学生欣赏和评述美术作品的能力,以陶冶学生的情感，提高审美能力