《要好好学字》教学设计

《要好好学字》教学设计

一、课时目标

1、正确、流利的朗读课文，尤其是读通长句子。

2、学会本课的生字，并能正确、美观的写出所学生字。

3、初步理解课文的内容。

二、教学过程

（一）、导入新课

1、（出示图书）引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？。

2、板书课题：《要好好学字》齐读课题2遍。

3、质疑：谁要谁“要好好学字”？（自读课文就知道）

（二）、初读指导

1、自学课文；

要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把长句子读通顺。

2、检查生字词的读音。

（1）出示生字词：自己读读词语，你能把字读准确吗？

（2）你在字音上有什么要提醒大家的`？

“岁”（平舌音） “刘”（边音） “延，湾”（前鼻音）

（3）指名读、齐读、比赛读。

（4）去掉拼音会读吗？自读、开火车读、齐读。

3、检查课文朗读情况。

（1）把生字带入课文中，看能不能把课文读正确、流利。

（2）指名分段读课文，师生共同评议。

（3）选择自己阅读最流利的一段为大家朗诵，然后评议。

4、整体了解课文内容。

（1） 默读课文、边读边思考，课文主要学的是谁？写了关于他什么事？

（2） 引导读后交流。

毛主席在什么时间、什么地方遇到谁，毛主席教导他们怎么样？

三、学习生字

1、出示生字：让学生用自己的方法识记字形，出示新偏旁“建之旁”，让学生自主和“走之旁”相比较、识记并指生说说自己通过课文阅读还认识了那些带有“建之旁”的字？

2、指导学生理解生字。（给学生组词并试着说一句话）

3、知道观察字的间架结构，怎样安排才能使字美观漂亮？

4、指导描红，师提示书写应该注意什么？（让学生注意正确的姿势和养成良好的书写习惯）

5、引导学生掌握生字：通过描红，你发现那些字容易写错？

——“延”是“建之旁”，要区别走之低，第四笔是“竖折”。

——“遇”中第七笔是“竖”，不是“竖提”，第八笔是“提”。

6、指导书写：“刘”左宽右窄。“席、贵、弯、革”在田字格中要居中写。

四、拓展延伸

课下搜集有关毛主席的小故事。