幼儿园声母w教案范文(精选3篇)
幼儿园声母w教案范文(精选3篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的幼儿园声母w教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园声母w教案1(一)复习检查。
1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家
人,我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y 音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的.发音和屋子的“屋”差不多。板书:w
2、教学发音。半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。
(五)教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)
2、看图拼读音节,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?
3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙)
(六)巩固练习。
幼儿园声母w教案2教学目标:
1、学会声母y w,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。
3、能够正确认读23个声母,记住声母的顺序。
教学重、难点:
1、y、w的发音及书写。
2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学准备:
教学挂图、拼音卡片。
教学时间:
两课时。
第一课时
教学内容:声母y w及整体认读音节yi wu yu
教学过程:
一、复习检查。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片i u ü。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、看情境图图上画了谁?他们在干什么?小圆圈里画了什么?相机板书:y w yi wu
2、听语境歌。老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。3、谈话:图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。
三、教学声母y,整体认读音节yi及四声
1、教学y的读音
(1)看图,图上画的是什么时候的人?你怎么知道的?
(2)y的读音与“衣服”的“衣”差不多,比它轻、短一些,教师范读。
(3)领读。
(4)学生体会练读,指名读。
(5)教师分别发y和i的音,学生判别。
1、教学y的字形及书写方法。
(1)声母y像什么?
顺口溜:古人衣领y y y 大树杈y y y
(2)看y 有几部分组成,住在哪几格。
(3)教师范写,学生书空。
(4)学生在书上描红。
2、教学整体认读音节yi
(1)出示yi,告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带,大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。
(2)比较yi和y的区别。
(3)出示yi的四声:yī yí yǐ yì
学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
(4)练习四声儿歌:
妈妈是医生,阿姨来看病,坐在椅子上,妈妈注意听。
四、教学声母w,整体认读音节wu及四声
1、教学w的读音
(1)看图,图上画的是什么?
(2)学习w的读音。
(3)比较w和u。
2、教学w的字形及书写方法。
3、教学整体认读音节wu
(教学步骤与方法同上)
五、教学整体认读音节yue及其四声
1、出示:yu,告诉学生:y后面的“u”实际上是ü,它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节,急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节,连小眼镜都跑掉了。
2、练习读yu的四声,组词。
六、巩固练习
1、听发音拿卡片:y w i u ü。
2、教儿歌,区别声母、韵母和音节。
声母y,韵母i,两人站一起,就是音节yi。
声母w,韵母u,两人坐一处,就是音节wu。
y和ü,一相遇,两点就省去,变成音节yu。
七、作业设计
抄写声母yw和整体认读音节yi wu yu。
幼儿园声母w教案3教学内容:y w与单韵母的拼读及23个声母顺序。
教学过程:
一、复习检查
1、出示小黑板:y w。
指名说说图上画的是谁,他穿什么衣服。
2、将yi wu yu制成带声调的12张卡片,发给学生,教师读一个音节,四个学生读带声调的音节并组成。
二、教学y w和韵母的拼读。
1、(出示图)这幅图画的是什么地方?图上有什么东西?
2、相机出示音节:wō wū yā yú wā
3、自由拼读。
4、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
5、看图读音节。
三、写声母
1、出示小黑板:
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( )p( )f d( )n( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g( )h j( )x
zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( )
y ( ) ( ) w
分两组接龙填空,进行比赛。其他学生在书上填空,填后评讲。