《做一个卓越而幸福的教育者》读后感范文
《做一个卓越而幸福的教育者》读后感范文
认真读完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《做一个卓越而幸福的教育者》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
的确真正的教育是发自内心、充满激情的，也只有幸福的老师才能教出幸福的学生，因此教师拥有职业幸福感是至关重要的，要想做一个幸福的教师，我认为应该做到以下几点：
首先教师自身应该拥有诗意的生活
一个优秀教师应该具有学者风范、书生气息、书香人生。在言传身教中感受教育智慧在学生身上融化、组合、萌芽、生长的满足和快乐。在这样的风范、气息、人生里诗意地生活，我们的生命会变得更加有活力、有朝气，我们的教育生活会变得更加丰富多彩。
作为一名语文教师，本身就该积淀深厚的文化底蕴，并兼有文学的灵性。伴着怡人的书香墨韵，去拔响学生智慧的心曲、开启学生灵性的光辉，让学生轻轻浸润在古诗词纷纷漫落的姹紫嫣红中，享受古诗词的丝丝馨香，让文学的灵性在书香墨韵间轻舞飞扬……
早春三月，草长莺飞，一场春雨潇潇而下。带着激情诗情，踏进教室的那一刻，高声朗读韦庄清词一首：春雨足，染就一溪新绿。柳外飞来双羽玉，弄晴相对浴。楼外翠帘高轴，倚遍阑干几曲。云淡水平烟树簇，寸心千里目。”告诉学生这首词描述了一幅生机勃勃、春意盎然的春天画面：绿色的溪水、嫩黄的柳枝、一对玉鸟在飞、一个女孩倚着栏杆、看着远处几片淡淡的云和笼罩着烟雾的树……老师最爱这句“春雨足，染就一溪新绿”，它清新明丽又富含生活的哲理。
然后让学生说出自己最喜爱的春雨诗词并说出妙处。
“春水碧如天，画廊听雨眠”，江南的春天湛兰透碧、深彻见底，胜于一碧兰如洗的兰天，三五只装饰华丽的游船在碧绿的江面自由自在地游弋，躺在画舟中的人们在欣赏两岸风光，细心品味打在船篷上的雨点声，悠闲自在。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，透过雨丝遥望草色，似有似无，让我们感受早春草色朦胧美。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”，意境新美，诗人于清丽的诗句中流露了仕途失意的忧怨。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，一曲千古绝唱，唱出了清明时节，那种悠悠洒洒思念已故亲人的哀伤。
就这样于风起时、花开时、月落时、雪飘时随时随意给学生种下诗的种子，诗的情怀，让他们的诗情诗怀像水边苍翠蒹葭一样，散漫无边，但却茁茁而生，假以时日，便成一片郁郁苍苍之势。
其次教师要有一颗感恩之心
感恩是一种人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩的心看待学生，你会被学生眼中饱含的纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到幸福；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。所以，常怀感恩的教师，一定是面带笑容，自信，给学生以力量与鼓舞的教师。一个幸福快乐的教师，才会拥有一群幸福快乐的学生。
其实每个教师心中都洒落着或多或少的感动和温暖的记忆。
记得毕业第二年，接手一批学生，一次在我心情不佳时，一个学生上课与我发生摩擦，结果我的泪水竟然当着学生面禁不住地流了出来……后来知道我教的第一批学生中一个男生要去揍那个惹哭我的学生，虽然为他的鲁莽感到不安，但是也被他如此的“拔刀相助”所感动，后来我们保持了很长时间的一段师生情谊，十八年过去了，至今想起心里仍然暖暖的……
离开一中两三年后，一次，在胜利街提着东西匆匆而行，结果一个高大帅气的男孩从市医院站点下来，喊我“老师！”可是我怎么也想不起到底是在初中还是在一中教过的学生。他提示我在一中教过他，现在他已经上了大学，这是回家过“十一”。可是我对他的面孔仍然很陌生，又不好意思问他的名字。我不知道我对这个学生曾经有过怎样的关心与呵护，可能是一句鼓励的话、一个温暖的眼神，或是借过他名著读？让他竟然在车上瞥见我而早下了一站路的车。遗憾的是即使今天我也仍不知道这个中游的学生是谁，但是他特意下车陪我走的一站路，却让我久久感动着……
在府前，去年课代表去办公室问作业，当时正好有个老师要跟我调课，我不经意中说了一句：“明天我过生日，最后一节别调给我好吗？”结果，第二天上课时，同学们一见我进了教室，全体起立，高声齐喊：“祝老师生日快乐！”我当时一下子愣住了，感动一瞬间泗溢飞溅……下午有课的另一个班级也给我以同样的感动，这一天我还收到了有个女孩子题意为我送的生肖奔马。我们周主任对我说：“老王，今天你是世界上最幸福的老师了！”
意大利曾流传着一个单纯美好的民间寓言。故事的主人公是一只名叫弗雷德里克的田鼠，在夏天快过去的时候，它收藏了阳光、颜色和单词，等到冬天到来时就将它们拿出来与小伙伴们分享，伙伴们欢呼：弗雷德里克，你真是个诗人。故事的题目叫做《收藏阳光》。
我想起了一句相近的中文诗句：往事像落日映照的河面，我拣闪光的在心间。
如果我们能拣拾这些洒落的温润的阳光收藏，点亮自己，温暖自己；如果我们能收藏这些温馨的爱，美丽自己，暖融自己，收藏阳光收藏爱，与学生进行心与心的接纳，情与情的交融，彼此情怀濡染、灵魂交融，建构起一种师生同往的曼妙丰盈的温暖人生，又何尝不能感受工作的美丽，享受做教师的幸福？
再次教师要有一颗宽容之心
北师大肖川教授说：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的`人追求完美的过程。
记得有这样一个教师必读的：经典故事：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的。语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。
老禅师面对犯错误的小和尚，无声的温暖关爱，却胜于严厉的惩罚。可见转悟、觉醒，来自于温暖的关爱之中。如果我们教师都能够懂得如何蹲下，何时蹲下，怎样才算蹲下，就会有很多的学生在我们的包容之中感化，从而向善向好。作为教师，要有一颗宽容包容的心，学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。抓住各种机会善待学生，尤其要善待那些近来表现不佳而被我们警告过的学生。其实一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，教师应该做火把，用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义。
教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。而教师也只有自身拥有了诗意生活、感恩之心、宽容之心，才能感受到做教师的幸福，行走在幸福教育的路上。春雨足，染就一溪新绿，只有幸福的老师才能教出幸福的学生。