赵德成教授讲座的心得体会

赵德成教授讲座的心得体会

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的赵德成教授讲座的心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

赵德成教授讲座的心得体会篇1

最近，我有幸听取了北京师范大学教育管理学院教授、教育部小学校长培训中心赵德成博士为我们作“有效教学和考试评价”讲座，使我受益匪浅，从教授的报告中使我明白了很多。

赵教授渊博的理论功底，诙谐幽默的语言表达，贴近生活的实例讲述，让老师们在轻松愉悦的氛围中认识了研究的含义，明确了研究的过程和方法。赵教授以自己母亲烙饼这件小事类比教师教育研究，让教师们真切感受到，“研究”就在就在我们身边，只要我们想研究，我们就可以成为研究者，同时也进一步地认识到：在今后的工作中，只有不断在行动中研究，在研究中反思，在反思中改进，才能在改进中成长，才能不断促进自己专业发展，才能不断提高教育教学质量。

新课程背景下的课堂教学评价要体现新课程的理念与要求，要在评价内容上全面关注新课程目标的落实，尤其是学习能力、合作能力、创新能力、情感态度与价值观等方面课程目标的落实。因此，我们在教学中，要重视师生交往互动的过程，重视课堂教学中的情感体验。因为我们不仅仅是教书，更重要的是育人。只有把教学理念落实到实处，体现我们教师个体的教学风格，才不会使课堂教学演变成一种程序化、模式化的活动过程。

教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。

赵德成教授讲座的.心得体会篇2

今天学习了赵德成教授《关注核心素养》的讲座，颇有感触。

讲座以《非诚勿扰》的片段为引入。面对一个表情搞怪，看似童心未退的年轻人，一个本科哈佛硕士牛津博士伯克利的高材生，一个名副其实的高智商的社会精英，在最后爆发出了他的人格魅力。“假如你突然有一千万美金，你打算做些什么”，这个看似简单的问题，却是一个人价值观的试金石，女嘉宾说“不做任何事情”，另一个说“带妈妈去旅游”，安田却抑制不住失望，告诉在场所有的人要“为人民服务”。“道不同不相与为谋”，安田决定独自离场。看到安田的失败感言中，提到硕士毕业本来可以做一份赚钱的工作，却选择成为一个教授时，明白了为什么他要去研究农业经济学，也想到了主持人并没有意识到两人价值观的巨大差异，开“为人民服务”的玩笑，以及和安田讨论公共场合评论前女友是否道德，也突然发现这时的安田比节目现场更帅气得多。

孟子曰，“穷则独善其身，达则兼济天下”，几千年来，我们一直在追求的道德目标，被一个美国人在一款娱乐节目里说出来，而不得不感叹的是，国外名校的育人能力比我们的强大太多。金钱和地位，落在你口袋里，你就有选择权，但是“兼济天下”是这个“穷则坑蒙拐骗，达则酒池肉林”的社会最缺失的价值观。环境在变，曾经深入骨髓的“为人民服务”、“做螺丝钉”、“为四个现代化做贡献”变成了标语口号，甚至是玩笑，究其根源，我国的教育体制实在难辞其咎。

课程中，赵教授以相亲为例，问，“我们的孩子要选择什么样的人，我们就要培养什么样的人”，我想大多数人都会回答“首先是人品好，其次是有能力”，其实这不就是核心素养中的“必备品格和关键能力”吗？曾经听过北京教科院的一位专家说“以要求儿媳/女婿的标准培养学生就是发展学生的核心素养了”，虽然是玩笑却也有几分道理。立德树人，德育为先，学生发展核心素养的目的还是要今后更好的立足于社会、服务于社会，如果他的道德发展与他拥有的能力、金钱和社会地位不相匹配，是太不可能服务社会的。我曾告诉过孩子，一个人是否值得尊重，是要看他能做出多大的贡献和能承担多少的责任，而我们的教育培养出来的人，有立足社会的能力却欠缺一些服务社会的精神，有足够的人文底蕴却少了几分家国情怀，有健康生活的状态却忘记了帮助别人和担当责任，而我们的国家最终还是需要更多像安田一样有才能、有担当的人。

赵德成教授讲座的心得体会篇3

很荣幸我聆听了北京师范大学教育管理学院赵德成教授为我们作了“让教师成为研究者”的讲座。赵教授渊博的理论知识，生动幽默的语言，贴近生活的实例讲述，让老师们在轻松愉快的氛围中认识了研究的含义，明确了研究的过程和方法。让我们觉得“研究”不遥远，其实就在我们身边，只要我们想研究，就可以成为研究者，同时也认识到：在今后的工作中，只有不断在行动中研究，在研究中反思，在反思中改进，才能在改进中成长，才能不断促进自己专业发展，不断提高教育教学质量。

总之，赵博士的报告让我从内心深处感到震撼。他不是一个理论家，他是精心研究过教学的人，懂得学生的心理发展规律，他的许多教学方法让我感觉豁然开朗，反思自己的教学工作有待改进的太多太多，听了他的报告，让我感到真是需要学习，需要掌握更多的理论知识用以指导自己的教学。我想在下一步工作中，我会静下心来多学习、多倾听、多反思，争取使我校的教学工作提高一步。