《妈妈的爱》教学片断赏析

《妈妈的爱》教学片断赏析

教学片段一：

一、有感情朗读，体味母爱。

师：谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？

生1：我喜欢第三小节。因为我知道了我生病时，妈妈很担心，也很着急，都哭了。

生2：我也喜欢第三小节。我明白了妈妈很疼爱我，当我生病时，妈妈都哭了，所以课文说妈妈的爱是滴落的泪。

师：这就是妈妈对我们的爱，我们就带着妈妈对我们的爱读读这节诗歌。

生3：我喜欢第二小节。我知道课文为什么说妈妈的爱是清凉的风。因为在很热很热的夜晚中，妈妈为我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳，所以说妈妈的爱是清凉的风。

生4：我补充。从这节诗可以看出妈妈对我们的爱，她舍不得我们受苦。

师：我们一起来读读这节诗，感受妈妈的伟大。

片段二：

二、联系生活，赞美母爱。

师：妈妈为我们做了许多事，谁能和书上那样举个例子，说说妈妈还为我们做了哪些事？

（小组讨论）

生1：每天回到家里，

妈妈已端出煮好的饭菜，

啊，妈妈的爱是香喷喷的.米饭。

生2：有一次，我不小心摔倒了，

妈妈心疼地扶我起来，

啊，妈妈的爱是大大的手。

生3：我来补充。我觉得把妈妈的爱是大大的手改成妈妈的爱是温暖的手那更好了。

生4：有一次，我生病了，

半夜，妈妈喂我吃药，

啊，妈妈的爱是甜甜的药。

生5：小时侯，我不太会画画，

妈妈就手把手教我画画，

啊，妈妈的爱是五彩的笔。

生6：上次，老师说三八妇女节快到了，我们可以把刚才同学们说的编成一首小诗，写在卡片上，当作礼物送给妈妈。

师：妈妈真是辛苦，妈妈那样关心、照顾我们，我们也应为妈妈做些力所能及的事。

评析：

阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教室应为学生创设良好的学习氛围，让学生在自读自悟中获得情感体验。在这堂课中，我先让学生有感情地朗读，在读中感悟到妈妈对孩子的爱，感受妈妈的辛苦。接着，教师创设夸妈妈的氛围，让学生再次体验，妈妈的爱，体验妈妈的伟大。最后，学生能写出赞美妈妈的小诗，是因为他们从日常生活中的点点滴滴的小事中，确确实实体验到了妈妈对自己的爱。