小学作文课堂实录

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被自己感动”为题目作文教学反思

此次作文教学，从一篇材料作文说起，小学作文课堂实录。

材料：《孤独之旅》中的少年杜小康在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心，他被自己已“长大了，坚强了”而感动。每个人在自己成长的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟，一份进步，一次超越而感动。被自己感动，是美丽的起点，被自己感动是精神的升华。

要求：请以“被自己感动”为题目作文。

教师要求学生课后完成，同时提醒学生注意材料中的提示性文字——提示性文字表面看在说课文，实际上在为学生打开习作思路，即要选择像杜小康一样被自己感动得材料构思作文。

第二天收上的作文进行批阅，得到以下的信息。

○内容上存在的问题：

一，“5.12”大地震中被顽强活着的人感动，被舍己救人的故事感动，被社会生活中好人好事感动。

二，模仿杜小康的故事写某某胜病魔，坚强的故事;某某克服家庭，学习上的挫折，困难，长大了，坚强了。

三，如果写自己的故事却枯燥无味，缺少让读者感动的情愫。

四，找不着写作的素材。

○结构上：

一，要么老三段，要么滥划分段落，一两句话为一段。

二， 开篇不能直接入题，顾左右而言他，甚至以材料的话作开头。

三，结尾不能点题，深化文章主旨。

○标题：有个别学生篡改题目。

综合上述问题材料，教师展开针对性的评析工作。

首先：文章标题。命题性质的作文是坚决不能改换题目的。它和话题作文有区别，作文指导《小学作文课堂实录》。

其次：文章的体裁。此次作文，以记叙文为捷径，或写一个完整的故事情节，或可由几个故事片断组合成篇。

再次：分析标题隐含的信息。标题的中心词是“感动”,修辞语是“被自己”，确定了故事的 主人翁必定是“自己”——我，不是写别人的故事，而是写自己的故事，让自己感动的故事。开始启发学生回忆自己的生活点滴：孝敬长辈——给爸妈端茶送水，向爷爷奶奶虚寒问暖，当你第一次做这下事的时候一定曾感动过自己，被自己的懂事感动。学生中有一篇文章就写的是外祖父去世，外祖母悲痛欲绝，作为孙子的我陪伴祖母守灵，渡过难熬的日子。善良的"故事——向身边的人伸出援助，友爱的手。 宽容的故事——原谅曾经伤害过你的人。 .勇敢机智的故事——公交车上智斗小偷. 坚强的故事——战胜恐惧，怯弱。……

要求故事内

容一定做到独特·新颖，不能照搬别人的，落入俗套，要挖掘别人没写的素材。

学生展开讨论，口头述说自己的故事，这些故事虽说平凡，但当我们第一次去做的时候，曾深深地让我们自己感动，在心灵深处留下激动的涟漪。

材料的详略安排。如果文章写一个完整的故事，文章的重点应落在何处?——我(自己)的感动，——我感动的内容。

再次，写作格式的安排。以几篇优秀作文的开头，结尾，题记作例。

○开篇应入题。这样的开头就好：

——许多人，事曾深深地感动着我们，可你曾被自己的故事感动过吗?……我，就曾被自己感动着。

——我也会被自己感动 ，虽然那是一种转瞬即逝的感觉!

——当第一缕和煦的春风拂过大地时，大地终于从冬天苏生过来，春风看着大地，不禁露出微笑。

当第一条小溪欢快地跳进大海时，大海伸出那双久等的手臂，小溪扑在大海的怀里，不觉得流出喜悦的泪珠。

春风因为自己艰难的长途跋涉而到达目的地而被自己感动;小溪因为在岩石不断折磨下，仍然勇往直前到达成功而被自己感动;我们因为在自己思考下获得成功而喜悦，我们因发现自己的坚强而感动，而只有通过挫折，我们才会发现自己坚强了，长大了!

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