动物作文教学

动物作文教学

在我们的日常生活中，动物也是我们经常遇见的，那么小编今天为大家分享的内容是动物作文教学，请看看吧。

设计理念

1.指导怎样观察并写好介绍动物的作文，教给学生写作的方法。引导学生仔细观察，从不同方面表达自己对动物的情感。

2.引导学生把自己平时观察到小动物的各个方面说一说，将口头语言和书面语言结合起来；同时让学生相互讨论，拓宽写作思路，促进内部语言转化为外部语言。此外，由说到写，符合从读到写、读写结合的习作要求，有利于学生习作技能的提高。

教学目标

1.交流自己喜欢的动物时，做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2.养成留心观察周围事物的好习惯，学会观察。让学生搜集与写作有关的信息，并在写作中学会处理信息。

3.仔细观察小动物的外形、性格、习性等，并能有顺序、有条理地写下来。

教学过程

一、 复习课文，写好开头

同学们，你们喜欢动物吗？你们想把自己喜欢的动物像所学的课文那样把它写得栩栩如生吗？

【设计意图：兴趣是最好的老师。一开课就激发学生习作的兴趣，引导学生去完成任务。】

1. 把自己喜欢的动物名称写在作业本上，拟好习作题目。

课文中不少好的题目，如，《高傲的白鹅》《古怪的猫》《可爱的小猫 》等。大家可以依照它们用《 的 》来作题目。

2.引导写好习作开头。

请在下面的开头方法中选择其中一种，给自己的习作写一个开头；也可以用其他的开头方法来写。

（1）我喜欢的动物是（ ），因为它（ ）。

（2）我家有一只（ ）的（ ）。

（3）我家有一只（ ），十分（ ），我可喜欢它了。

（4）世界上的动物有很多种，但我最喜欢的就是（ ）的（ ）。

（5）其他： 。

二、 根据题目，理清思路

写自己喜欢的动物，可以写动物的外形、脾气，写它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息，也可以写它和自己之间的关系或有什么趣事等。

【设计意图：根据习作要求，养成分析习作内容的习惯，明白写作思路。】

1.用课件出示各种动物的图片，自由说说自己喜欢的动物的外形。

2.课件出示一段描写动物外形的片断，分析作者是怎样观察动物外形的，让学生明白要按一定的顺序描写自己所喜欢的动物外形。

例文1

松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的`小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像？过油一般。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

（注：先总写松鼠外形的美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写松鼠的外形美。）

句子训练：它长着 的 ，还有 的 。

【设计意图：让学生养成按顺序观察动物的好习惯，并学会用完整的句子表达出来。】

3.引导学生介绍自己所喜欢的动物的生活习性，说一说自己与动物之间发生过的一两件有趣的事。

出示课文片段：

例文2

鹅在吃饭时，它需要三样东西下饭：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草，它的吃法，三眼一板，一丝不苟。

例文3

白鹅在湖水里玩耍，十分有趣。它们忽儿互相追逐嬉戏，忽儿抖抖身上的水珠，伸长细细的脖子，扁黄的嘴在寻找着可口的食物；一会儿一个猛子扎下去，把头和脖子深深地埋在水里。

例文4

鹅睡觉的时候，总是把头一偏，藏到翅膀底下，两腿收到肚皮下面的绒毛里，伏在地上。远远看去像一堆白色的绒团。

学生先读上面的例文，体会作者的介绍方法，然后迁移运用。

4.注意段落之间的过渡，引导学生运用学过的过渡句来承上启下。

出示课文例句：

鹅的高傲不仅表现在它的叫声中，还表现在它的吃相中。

引导学生运用“……不仅……还……”的句式来将文章的两个部分联系起来。

5.介绍完动物的外形、生活习性、脾气以及自己和动物之间发生的趣事后，最后怎样来收尾呢？

引导学生回忆开头的写法，懂得写文章要首尾相呼应。对这篇作文而言，常用的结尾方法是：

（1）这就是我喜欢的（ ）。

（2）这就是我家那只（ ）的（ ）。

（3）这真是一只（ ）啊！

（4）这么可爱的（ ），我能不喜欢吗？

（5）其他：

三、总结提升

这节课我们通过说动物的外形、生活习性等，进一步了解了自己所喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来。让老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才能把动物介绍得如此可爱。希望大家在以后的学习生活中，多留心观察周围的世界，相信你们会变得更聪明。

四、板书设计

写自己喜欢的动物

题目： 的

外形：身子、头、眼睛、嘴……

（先总后分）

生活习性：吃相、嬉戏、休息……

（和你之间发生有趣的事）

【动物作文教学】