经济重心的南移 教案设计 教案

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经济重心的南移

教学目标

基础知识

了解

使学生了解自唐朝中晚期到五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况

明确

我国古代经济重心的南移完成于南宋之时

过程与方法

纵横联系综合归纳

引导学生思考和概括唐朝中晚期到宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生初步综合归纳经济成就的能力

分析比较探究理解

引导学生思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生分析问题的能力

情感态度价值观

民族自豪感

启发学生认识当时农业、手工业生产有了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居于世界领先的地位，这些成就对我国古代文明和世界文明的发展都作出了巨大的贡献

教学重点：南方商业的繁荣

教学难点：南方经济发展的原因

教学过程

导入新课

复习提问：北宋与南宋的历史特点与哪两个朝代相似？（西晋和东晋）

过渡讲解：这四个朝代都是汉族政权，具有多个政权并立、民族相互融合等共同特征，也具有经济重心从北方向南方转移的历史特点。

组织学生学习和探究新课

南方农业的发展

学生阅读51-52页“导入框”以及课文内容，根据教师的提问回答：

1、那时南方农业发展的原因是什么?（战乱少，中原人南迁带来技术和劳力，自然条件变化，引进新品种占城稻等）

2、那时南方农业发展的概况怎样？（从越南引进的新品种——占城稻；重要的粮仓——太湖流域的苏州、湖州；宋朝产量最多的粮食——水稻；有了新发展的其它农作物——棉花、茶树）

3、根据52页“动脑筋”：《耕获图》中有牛耕、插秧、踩翻车引水灌溉、收获、扬场、入仓等劳动景象。

南方手工业的兴旺

学生阅读52页课文内容，根据教师的提问回答：

1、那时南方手工业中，哪三种行业很兴旺？（纺织、制瓷、造船）

2、它们各自最重要的产地在哪里？（丝织——蜀地和江浙、棉织——海南岛和东南沿海；制瓷——浙江哥窑和江西景德镇；造船——广州和泉州等）

3、根据52页“动脑筋”：这种船的水密舱结构，具有较强的抗风浪能力，再加上装有指南针，可供远洋航行。

南方商业的繁荣

学生阅读52页课文内容，根据教师的提问回答：

1、南宋最大的商业都市是哪一座？（临安）