一年级数学教案：总复习教学设计

总复习教学设计 一、设计理念

本节课要使学生结合生活的经验熟练地看整时和半时,进一步掌握整时和半时的特征;在此基础上通过练习复习过一个小时是几时;并通过练习看接近整时的钟面,让学生理解大约是几时。我进行分析,学生对认整时掌握较好,对认几时半有困难,所以我认为本节复习课的重难点是教学认几时半和过一时是几时。为此我在课中让学生充分观察几时半的钟面,指导看几时半的方法,强调"因为时针指着几和几的中间,过来几还没到几,分针指着6,所以是几时半。"并注重比较整时与几时半分针与时针的位置不同,给学生理清思路。

二、教材分析

"认识钟表"的复习"这堂课是难度比较大的一节课结合日常作息时间,让学生学会认读钟面上表示整时、半时的时刻,了解记时的书写方法,并会用"快几时了"或"刚过几时"、"大约几时"等词语描述时间;经历简单而熟悉的操作活动,体验时间的长短;培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

三、学情分析

1. 孩子对于钟表的认识还很不扎实,很多简单的整时都不容易出错,但是很多的半时和特殊的时间爱出错,比如12:30、10:30、6:00等等,对于孩子来说认钟表的方法都比较熟悉,但是运用起来就不是很好,嘴里那么说但是做起来就错。尤其是表盘发生了一些变化,如表盘的形状发生变化,或表盘上没有了数字。如:正方形、椭圆形的表盘,没有数字的表盘,可以随时的画出来,让孩子说时间,并写出两种不同的写法。

2、时间的一些特例:如几时前一小时是几时?几时一小时后是几时?或者是一些文字题,要给孩子思考的空间,培养他们独立思考的能力,适当的去辅助讲解,提高练习的效率,不要让孩子一离开大人就无所适从。

3、时间的运用:给具体的时间,再给一些某些时间会做的活动,可以是图可以是文字,让你连线,孩子都会出现错误,不知道具体的时间该干什么,缺乏明确的时间观念。平时在班级里我会有意识的问现在是什么时间,基本上没有孩子认识时间,我们现在已经学习了"大约几时",所以平时家长可以多问问孩子,让认识钟表结合生活实际来运用。

四、教学目标

知识技能目标:

1、结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时。

2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标:

1、通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣;提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。

3、能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

情感目标:

使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。