《散步》课堂实录(三篇) 教案
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《散步》课堂实录
整理者:山东省博兴县清河学校 王兆芬
写在前面的话,这篇只有580字的美文,颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。可讲的地方很多,他让我们学会了在教学中要敢于舍弃
实录:
老师:我问同学们一个小问题:咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗?请举手。
(学生举手)
老师:请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。
学生:我觉得和父母一起散步可以谈谈心,一家人有说有笑,即使父母批评自己,也不像在家中那么严肃。
老师:很好。散步是家庭生活中的一项内容,它是一种温馨幸福的家庭生活。今天,我们来学习一篇叙事散文——《散步》。先请一位同学把课文朗读一遍。
(学生朗读课文)
老师:本文一共写了几个耍?
学生:四个人。作者、作者的母亲、作者的妻子和儿子。
老师:对。这四个人中最喜欢母亲的举手?
(学生举手)
老师:请一位同学说说,你为什么最喜欢母亲?
学生:这位母亲很理解儿子的心意,很疼爱自己的孙子。
老师:请你把写母亲的地方读一遍。
(学生读第二自然段)
老师:母亲尽管走远一点就觉得累,但体谅到儿子的一片孝心,就出来了。这是写母亲的动作。“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了什么?
学生:母亲十分信赖孩子。
老师:对。哪一个地方写到了母亲的语言?
学生:倒数第二段。
老师:请你读一下。
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老师:“还是走小路吧。”母亲为什么改变了主意?
学生:因为母亲知道了孙子要走小路的原因,“那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”。孙子想去看看,当奶奶的应该满足孙子的要求。
老师:很好。那么母亲的这段话怎么读才好呢?谁来试一试?
(学生读课文)
老师:同学们注意,文中写道:“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意。”这是一个思想转变的过程,怎样读才能表现出这个转变的过程呢?
学生:我觉得“还是”两个字带点拖音:“还——是——走小路吧。”
老师:很好。你体会得很到家。母亲的第二句话怎么读呢?
学生:(大声地)“我走不过去的地方,你就背着我。”