人教版必修三语文教案:《劝学》教案8
劝学
三维目标
知识与技能
1 熟读课文,掌握重要实词,虚词和通假字。
2翻译全文,理解文意,学习本文比喻论证方法以及论证的逻辑。
3体会本文的思想内涵,理解学习的重要意义,学习应持有的态度。
过程与方法
1自读课文,读准字音,初步了解课文。
2教师指出应掌握的实词虚词,学生默读课文,对照注释弄明白文章。
3学生翻译课文,教师纠正。
4教师检查学生掌握情况。
情感态度与价值观
1了解作者关于学习意义和学习态度的论述。
2明确认识学习的重要性以及学习必须积累,坚持,专一的道理。
教学重点
1学习设喻论证的方法。
2背诵全文,积累文言词语。
教学难点
把握全文以喻代议,寓议于喻以及正反对比论证的特点
教学课时 2课时
●教学步骤 第一课时
一、导语设计:
培根说过,知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处在不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度,是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。(板书文题)
二、荀子简介:
学生读注释①,教师补充
荀子,名况,字卿,当时人们尊称他为荀卿,战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学,韩非和李斯都是他的学生。
荀子是先秦儒家的最后代表人物,思想家、教育家,朴素唯物主义思想集大成者,同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃,强调后天学习的重要性,注意发挥人的主观能动性,重视教育的作用,强调教育功能的重要,这些都比前人的想法合理、进步。
荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻,气势浑厚,语言质朴,句法简练绵密,多作排比,又善用比喻,素有“诸子大成”的美称。
三、解题:
《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字,凡是用“力”作形旁的字,多数有“勉励”的意思,如“励”“努”等,这是“劝”的本义。而现代汉语中,“劝”解释为“劝阻”,词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。