《珍珠鸟》教学简案 教案
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一、导入新课
播放《珍珠鸟》视频导入。
二、作者简介
1、图片文字简介;
2、视频简介。
三、检查预习
读准字音
四、整体感知
听课文录音,思考问题:
1、完成填空;
2、用一句话概括课文主要内容;
3、用一两个词说说珍珠鸟是一种什么样的鸟?从哪里看得出来?
五、品读欣赏
作者喜欢珍珠鸟吗?从哪里看得出来?大家再次读读课文,并用“我认为________写出了作者的喜爱之情,因为_______________”的句式作答。
具体安排:(1)学生自读、自思(2)4人小组交流(3)全班交流(4)示范品读:每名学生回答之后就让他读一遍,要求读出感情。
六、探讨研究
“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的?
(1)学生自思(2)4人小组交流(3)全班交流
七、美文美读
配乐自由朗读,读出你对珍珠鸟的喜爱之情。
八、课堂质疑
请大胆提出你的疑问,我们大家一起解决,好吗?
1、“有人说,这是一种怕人的鸟。”作者为什么强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?
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3、你认为“我”是怎样的一个人呢?
4、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子,加以分析。
具体安排:(1)4人小组合作交流(3)全班交流
九、情感体验
1、“我”从与鸟儿的相处中感悟到了什么?
2、珍珠鸟与作者的关系是美好的,我们也都愿意与动物和谐相处,但在当今世界上,人与动物关系是怎样呢?有没有不和谐的因素呢?你有什么看法呢?为什么有这样的看法?
3、播放FLASH动画《我是一只小小鸟》,介绍人类破坏生态环境导致小鸟无处安息的故事给学生以震撼。
4、那么在你的心目中,动物与人类最美好的关系是什么?人与动物怎样相处才是和谐的呢?你有什么好建议吗?
十、课堂小结
十一、课堂练习
1、根据课文内容在括号里填上合适的动词。
它先是( )我较远,见我不去伤害它,便一点点( )近,然后( )到我的杯子上,( )下头来喝茶,再( )过脸( )我的反应。