《山市》教学设计说课稿 |评课稿

《山市》教学设计说课稿

建德市寿昌初级中学周陈莉

各位评委,各位老师:

大家好!

我叫周陈莉,来自建德市寿昌初级中学.我说课的题目是:《山市》.下面我就从教材,教法,学法,教学过程四个方面谈谈对这篇文章的理解.

教材分析

教材的地位及课文的特点

本课是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元第20课.本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容.《山市》是一篇文言文,它所涉及的自然现象与"海市蜃楼"相似,可引导学生对这一问题进行适当的探究.课文用精练生动的语言描述山市的生成,发展,高潮及至消失的过程,极富想象力.本文是自读课文,学生学习文言文又尚在初始阶段(这是学生进入初中阶段接触到的第三篇文言文),所以对文言字词,语法的要求可以尽量放低,甚至基本不作要求.

教学目标和重点,难点的确立

初中语文新课程标准要求贯彻知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三方面的教育,结合本单元的特点,我把本节课的学习目标定为:

知识目标:学习积累一些文言词语,理解课文大意.

能力目标:探究山市形成的科学原理.

丰富想象,锻炼口头表达能力和活动组织能力.

情感态度,价值观目标:体会"山市"神奇,壮丽的幻景.

养成主动探究的习惯.

重点:发挥想象,体会"山市"这一自然现象的神奇,并再现"山市".

难点:培养学生的合作探究能力,想象及口头表达能力.

学情分析

初中一年级学生较活跃,形象思维较强,有一定的概括能力,能抓住事物的主要特点进行分析.意义识记已优于机械识记,自我意识较强,对事物有一定的独立见解,但他们的有意注意稳定性较差.在教学过程中,可将积累词语与培养想象力结合起来,请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象.还要运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性,吸引力,发展学生形象思维.

文言文教学历来是语文教学中的难点,学生虽已初步接触了文言文,对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象,但还是有畏难心理.而且本文又是一篇自读课文,根据要求用一课时来完成有一定的难度,所以要抓好预习.要求学生在课外利用工具书,课文下的注解疏通文意,能够找出难词难句,并对课文有初步的印象.

⑴预习要求:①读准字音,把握节奏,注意语速和语调.

②借助工具书和书中注释疏通文意,准备复述课文.

⑵预习步骤:①初读:识记生字词,分清停顿,标出难词难句.

②再读:逐词逐句疏通文意,补出省略的翻译.

二,教法

在整个教学过程中,我始终坚持体现学生的主体性,让学生自主学习.因此,我设计了以下教法: