小学数学一年级下册课题一 十几减9(B)
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课题一 十几减9(B)
教学目标
1.组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法,使学生体会数学就在身边。
2.让学生经历十几减9的计算过程,允许不同的学生用不同的方法进行计算。
3.培养学生简单的推理能力和表达能力。
教学内容
教科书第10~12页,主题图和例1,“做一做”和练习二第1~3题。
教具、学具准备
多媒体课件、红花10朵、黄花2朵、小棒2捆零7根。
教学设计
复习
9 ()=119 ()=13
9 ()=159 ()=16
教学10~11页上的主题图
1.谈话引入。
师:“今年是2002年,元日那天,一(2)班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动(屏幕显示课本第10~11页的游园会全景图)。请仔细观察,在这个游园场地上,左边的小朋友在干什么?右边的小朋友在十什么?”(左边的小朋友在买气球、买风车;右边的小朋友在猜谜语、套圈圈。)
师:“我们一块儿去看看,小朋友买了几个气球?”
2.教学气球图。
a.课件动态显示:阿姨两手一共15个气球,卖了9个。请问学们根据这个情节提出数学问题。
学生提出的问题有:(1)还有几个?(2)再卖几个就全部卖完了?
b.组织学生独立思考上述问题,然后在小组里说一说怎么解答。在学生说的基础上,教师板书算式:15-9=□。
c.引导学生看着气球图,说15-9的计算过程。学生的算法有:
◆看着气球图,数剩下的气球个数。
◆6 9=15,15-9=6。
◆10-9=1,1 5=6。
◆15-5=10,10-4=6。
◆9-5=4,10-4=6。
评价学生以上算法,说明都正确,同时引导他们思考:你认为哪种方法方便?
3.教学套圈图。
a.课件显示套圈图。
师:看看这边小朋友在干什么?(他们在玩套圈圈的游戏。)这个游戏的规则是一人只能投14个圈,正好轮到小明投了,我们来看看他套中了几个圈?