管建刚作文讲评课实录

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管建刚作文讲评课实录一、聚焦话题、追求新意师：今天是几月几日生：师：去掉年月日生：师：反一下变成两个这叫生：倒着过去的生：回文古代诗生：读师：善于发现。师：班上有个同学的名字是反义词生：方思圆师：有无发现笔画少的名字生：丁王一师：中外结合的名字生：陈贝娜师：地名和姓组合师：年预言真的话都不用害怕的名字生：方舟师：更有力量当你有了发现会觉得这个世界更美好师：上课师：我们来看这些名字：吕锦源、陶丽洁、章童欣、冷梓晗师：我想看一下冷梓晗因为我班有位叫梓唅的生：张婧菲师：这些名字中有惊人的秘密出示名字所对应的作文题目上：小鬼“当”家这活可不好干跟头发做“斗争”水池里的“战斗”长大的感觉真好师：男生有所无力因为都是女生站起来读狠狠地读一个个男生读生：读题目师：为什么五个名字中没有一个男生我作为男生感到惊讶。很多同学的内容是根据题目来定的如洗碗就是洗碗拖地就是拖地再读题目（第三次读题目强化题目的新颖）师：哪有这样起名字的用干活做题目比较刚才这些同学的题目吸引力差得多为什么生：不想看早就知道了生：跟水池战斗到底怎么战斗的想知道有一种朦胧感二、品读片段、学习引用师：出示句子我用筷子把蛋壳和蛋清搅拌均匀“万事具备只欠东风”了。生：读、小作者读师：出示句子：哎做饭真不容易真是“看花容易绣花难”啊生：读师：画线部分有什么发现生：都是引用的其他书上找的师：出示句子章子诚有过这样一句话：“读书如吃饭善吃饭者长精神不善吃者生疾病”生：齐读师：书上有吗小作者说哪儿来的生：其他书上的师：更精彩的在后面呢出示句子：我相信看到这白白净净的“大米饭”你一定会喜欢上整理书架的。师：白白净净的大米饭是什么生：书整理好的书师：不是白白净净吗顺着人家的比喻往下写发挥引用的作用生：再读三、正面出击、学习干净表达师：出示片段：几本书在床上睡着几张卷子安静地躺在地上再看书柜一本本书东倒西歪、横七竖八衣柜也堆得不成样子书桌上更是一塌糊涂作业本堆成小山左边墨水湿了一片……整个房间好像刚被大炮轰了一遍。师：瞬间看到的场景有条不紊生：读师：出示我掀开锅撕开包装袋取出馄饨把它倒进那一锅沸腾的、冒着热气的水中。生：朗读师：出示我从冰箱里拿出一个鸡蛋在碗上狠狠地敲了一下转眼间鸡蛋壳上出现了一条又深又长的“大峡谷”。我的手指立刻深入“大峡谷”向两边用力一拉圆圆的蛋黄就从蛋壳里滚入了碗中。生：女生齐读四、反面论证、体会语言干净的重要性师：我很喜欢这两段话这一连串的动作没有用“先、再、然后、接着、最后”等词。你们的作文里有这些词吗？生：有、好像有、偶尔有、没有师：出示三段话里面有“先、然后、最后”等词生：找找感觉觉得多余师：出示含有“先、先、先”和“然后、然后”段生：发现问题更严重师：板书：连词。连词有一定要特别是做了一系列动作的时候（老师示范做系列连贯动作）这些动作是流畅的不需要像木头一样。师：出示含有“然后、然后、最后”等词的问题片段追问有必要吗？生：去年“先、然后”等词后读师：把这三个“先”去掉后顺吗为什么？平时说话喜欢用“先”“然后”把口头说的话带到作文当中去变成书面的话应该干净把这些连词去掉就干净了。生：去掉“先”“然后”后读师：不仅通顺而且变干净了干净是一种美就像我们穿衣服语言也有干净和不干净之分。师：出示片段含有“然后、再、然后、先”词语的生：去掉多余的连词后读、体会师：有些地方可直接删连词有些地方做些小动作几是写到动作的的“先、然后”都可去掉。五、修改习作、去掉连词病生：修改自己的文章把文中的连词去掉师：巡视指导不时说“你漏了一处你找对了”板书：先、再、然后、最后师：出示一段话共同修改生：修改后对比读师：问题在哪里生：“青菜”重复了“就、把”字多了（发现新问题）生：修改把三个“青菜”变成一个两个“把、将”都去掉生：再次修改自己的文章看有无多余的词师：有的字可以调换一下继续巡视指导很清楚、干净了我们去掉了一个病连词病这些词要枪毙六、添加小插曲、平常文章变生动师：出示优秀片段生：读品三个句子无一个连队词写了做家务的小插曲师：板书小插曲你有小插曲吗天生的洗碗高手生：有、无、没洗干净、不想洗时间长了就烦了碗多天气冷手都要冻掉了师：小插曲里有大价值生：上台擦黑板分别把“最后”“然后”两词擦掉师：如果写两个同学擦黑板哪个同学容易写好生：没擦干净的那个有小插曲失败的师：有小事故的易写生：对照前面出示的优秀片段评这段里有“打捞蛋壳”小插曲师：发现小插曲放大小插曲生：品读“捣蒜头”段记时用了秒师：一秒种的事用了多长时间读秒他具备了非凡的写作本领你们有无发现秘诀生：动作、语言很具体活泼生动生：小作者说当成人写自己的感觉都写出来了师：不仅写看到的还写了内心有两个世界这样他就比你多了四位对象放大小插曲连词病要去掉学做家务发现小插曲放大小插曲看自己的作文能放大吗知道放在了吗？