高考作文：近几年作文命题的基本走向分析

高考作文：近几年作文命题的基本走向分析高考作文：近几年作文命题的基本走向分析

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发布时间：03 0308:36大学教师，教育达人

高考作文命题的演变过程是复杂的、全面的，本小节将对于新时期高考作文命题的基本走向分析列为三个方面，严格来看这三个方面会有一些交叉，因为为了阐述方便，笔者只是选取了高考作文命题演变过程中突出的几点，在阐述时会分别有所侧重。

一、从一元走向多元

形式和内容在同一事物中是相存共生的。高考作文命题演变过程中，形式的擅变相对来说更加鲜明，但内容的演化同样不可忽视。 纵观三十几年的高考作文命题，可以看出，内容上存在由一元到多元的发展趋势。

1977年高考恢复之际，社会环境较为特殊。长达十年的文革浩劫结束了，但是禁锢多年的思想没能一下子得到解放，语文作为一门学科的独立性还没有恢复，强烈的政治倾向仍滞留在语文教育中。高考恢复的1977年，各省、市、自治区直接命题，全国27道高考作文命题几乎都带有浓厚的政治色彩，例如“我在战斗的这一年里”北京卷、“知识越多越反动吗”上海卷、“为四个现代化作贡献”山西卷等都指向政治。1978年全国统考，高考作文题《速度问题是一个政治问题》缩写的材料是华国锋关于集中精力加快社会主义经济建设的讲话，在内容上仍没能摆脱政治的阴影。

可以说，在恢复高考之初，高考作文命题在内容上呈现出鲜明的政治一元化特征。 然而这种内容上的狭隘状况并没有持续太久，八十年代的高考作文命题就逐渐摆脱了政治的约束。语文学科作为一门独立的学科，与政治相区别。政治色彩消退，命题者将视角转向日新月异的社会生活，在源源不断的社会生活中寻找触点，以适应高考需求，以此激发学生思考作文。诸如环境保护问题、社会风气改造问题等开始进入高考作文命题的视野。

九十年代开始，高考作文命题的内容出现由社会外部向个体内部转变的趋势。二十世纪90年代，随着改革开放的进一步深化和计划经济向市场经济转变带来的改变和冲击，社会的正统价值观念受到挑战，一些腐朽落后的思想正在蚕食面对突变而无所适从的人们。语文课程自身的德育职能要求高考作文能一定程度上起到引导学生正确价值观、重塑社会公德的作用。因而这一阶段的高考作文多将个人的言行及折射出的价值取向作为讨论热点，考查学生的个人道德品质和思维素质。内容上更关注社会中个体的生活、内在的情感、思维、心灵、品德等方面。

例如1990年“玫瑰花的花与刺”讨论的是个体的认识方法论中局部与整体的问题，引导学生树立全面看待事物的观念，避免以偏概全。 1991年的“近朱者赤”、“近墨者未必黑”关注的是个体的内在与外部环境的关系，指引学生坚持自我、抵制外部不良环境的侵蚀。1992年“街头雨中一景”讨论的是社会公德问题，教育学生作为一个社会人，要拥有更好的品德。1995年的材料讨论的是正确看待他人的问题，也是属于个体认识方法论范畴。1997年讨论的是助人为乐的品德。1998年关注的是中学生的心理承受力。

由表6可以看出，80年代高考作文命题内容上关注个体的题目数量为6篇，占所有题目的50%。且多以认知思维领域的问题为主。90年代高考作文命题内容上关注个体的题目数量达7篇，占总数的78%。且类目多元，不仅关注个体的认知思维，还有个体的心理、情感、品德等方面。

20世纪末开始，国际背景和我国的社会环境都发生了巨大的变化。国际上国家与国家之间的交往频繁，经济、科技、文化的互相交流更加便利，人们的视野更加开阔。国家之间的竞争增强，创新能力成为重要的竞争力。国内科技、经济的快速发展，语文教育经历新课改，突出对学生创新精神和个性的尊重。再加上2004年以后自主命题的扩大化。这样的背景之下，高考作文命题的内容也更加开阔和多元。既有对时代精神和社会热点的点击，又有对个体的全面关注，关注认知思维、情感体验、生活感悟等，还有对文化、对哲理的表达。

值得注意的是，21世纪的高考作文命题更加凸显时代性。如 2001年的高考作文题 《诚信》，与之相关的时代背景是江泽民同志关于以德治国的重要讲话及《公民道德建设实施纲要》的颁布。2002年的高考作文题《心灵的选择》，与之相关的时代背景是当年的廉政建设和反腐败斗争取得了一定成绩，大批贪官落马触动人们的心灵。再者，2002年北京卷单独命题《规则》，与中国加入世界贸易组织、奥运会的成功申办密切相关。!高考作文不再是一个内容领域的独占，而是密切关注时代变化，视野不断开阔。

二、从单一走向复合

高考作文命题在题型上的擅变更加鲜明，总的来说经历了传统命题作文、材料作、话题作文到新命题作文、新材料作文等多元并存优化组合的发展过程。 传统命题作文由来已久，是旧时代考试的唯一形式。它的突出优势在于考查的集中性。严格的要求、既定的范围，集中考查学生在某一范围内的写作水平。

这一优点使命题作文屹立数百年而不倒。但它却有着很大的缺陷—过强的限制性。学生的思维会变得僵化，学生的自主表达权和个体的个性需求也得不到尊重和重视。恢复高考之后，因其过分的限制性，命题作文不再适应新时期的需求，从而逐渐被新形势“材料作文”所取代。

材料作文的特点凸显在材料上，所供材料是立意的起点和归宿，学生必须在审读材料的基础上提炼观点，在行文中不断触及材料内容。它的进步之处在于将材料引入高考作文命题中，使阅读和写作有效结合。它不规定作文题目，保留了学生独立思考立意的空间，并且能有效防止宿构产生，对高考的信度有所保障。

材料作文能在八九十年代的高考作文舞台上叱咤风云，就是因为它自身这些进步性。但是材料作文也有不少缺点，因为将材料与行文绑定，读不懂材料的学生就会无从下笔，无形之中就是对审题难度的加大。一则材料见仁见智，而命题者的意志相对确定，这就导致了学生、阅卷人员三者出题者之间对材料理解的偏差，这三者之间的理解偏差，会直接影响高考的信度。

而后登场的话题作文，就对材料作文进行解绑。材料用与不用，全凭写作者的个人意志。只给定一个范围，作为诱发学生思考的因素，而不参与具体的写作过程，也不局限学生的思考。同时全方位放宽对学生的要求，文体、立意、题目全面解禁。学生几乎以零约束思考成文。学生的个性4意飞扬，创造力尽情施展，高考作文一派生机。

然而这种过度的开放和自由不可避免地带来高考的失范。什么都可以往话题作文里塞，什么问题都可以。那么高考考核什么？考核的目标不明确必然造成高中作文教学的无目的和无序。过度的自由开放也不利于科学化、标准化阅卷工作的进行，也必然会影响高考的公平性。过度的自由也给宿构提供了契机。万能模板、通用语段大行其道，高考作文的真实性岌岌可危。

传统命题作文、材料作文和话题作文在高考舞台上的沉浮起落，表明单一的命题形式难以有效应对复杂的高考。命题者开始反思，对高考作文题型进行去其糟粕取其精华的理性分析，将各题型的优势加以组合，缺点加以改善，于是组合优化式的复合命题应运而生。

新命题作文就是在继承传统命题作文的优势、吸收材料作文的优点，对其缺点进行改良的基础上产生的。继承的是传统命题作文固定题目，仍要求考生以规定的题目作为文章标题。这就保证了命题作文公平性的延续。对传统命题作文加以改良的是，开放性、启发性的增强。吸收材料作文的优点，提供开放性空间和启发性材料，使命题作文不再僵硬和封闭。

新材料作文也是复合式作文命题的一个代表。它集材料作文和话题作文之所长，避材料作文和话题作文之所短。新材料作文保留了传统材料作文中材料和要求的结构内容，加上提示性话语。提供的材料也更具完整性，同时淡化材料自身的褒贬倾向，在要求中更是吸纳了话题作文的“三自要求”—自定立意、自选文体、自拟标题，开放了对于文体的限制。这样就把材料作文和话题作文的优势集于一身。

高考作文命题在题型上的演变除了由单一到复合，还有多元并存。新命题作文和新材料作文并非独当一面，而是和命题作文、材料作文、话题作文共同存在于高考中。多种题型共存，各种题型绽放异彩，高考作文题型呈现出多样性特征。

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