部编版小学语文五年级下册7.猴王出世导学案
7* 猴王出世学习目标 1、认识“芝、遂”等 15 个生字,读准多音字“呵”。 2. 默读课文,遇到不明白的语句,能猜出大致意思,并继续往下读。 3. 能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。 教学重点:理清事情的前因后果,体会美猴王敢作敢为的精神。 教学难点:通过本课的学习,让同学们对中国古典四大名着有个初步了解, 并爱上中国文学。 学习过程: 一、了解一下《西游记》《西游记》中国古典神话小说,是一部规模宏伟,结构完整,用 幻想形式来反映社会矛盾的巨著,作者是明代的吴承恩。全书共一百 回,《猴王出世》选自第一回。这部带有童话色彩的神话小说,重点 塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象,他敢于反抗 统治者,能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望,寄 托了古代人民征服自然的理想。 要求:把你了解的关于《西游记》和作者的资料录下来和老师与同学 们分享。 二、默读课文,扫清障碍。 1、默读课文,做到读准字音,读通句子,遇到不明白的语句,可以 画下来并猜猜大致意思,如果实在读不懂可以先跳过去,继续往下读, 在读完整句或整段后也许就理解了。 要求:每位同学把课文默读 2 遍。 2、难读字音读一读。(1)难读字音读一读。遂 su ì 心迸(bènɡ)裂獐zhānɡ鹿 猕(mí)猿 yuán 是耶yé 劣liè质石窍 石碣 jiē 楷书 镌juān刻抓耳挠腮 拖男挈qiè女 瞑mínɡ目蹲身要求:每位同学把词语读 2 遍。 (2)注意:多音字“呵” A、他平时总是笑呵呵hē。 B 呵(ā)呀 C 、列位呵(ɑ), “人而无信,不知其可”,(在本文中用作语气 词,同“啊”,读轻声。) 3、理解词语。 围圆:文中指仙石的周长,即围一圈的长度。 灵通:文中指仙石有了灵气,通了人性。 迸裂:文中指石头裂开而往外飞溅。 避暑:天气炎热的时候到凉爽的地方去住。 造化:福气;运气。 顽劣:顽固无知;顽皮不顺从。 序齿:按年龄长幼来排列顺序。 明明朗朗:明显,清晰。文中指桥梁看得非常清晰。 喜不自胜:欢喜得自己不能控制。文中形容石猴非常高兴。 天造地设:文自然形成又合乎理想。文中形容水帘洞里的景致令石猴 满意。 伸头缩颈:文中形容胆小的猴子很害怕的样子。 抓耳挠腮:形容焦急而又没办法的样子。文中指胆小的猴子乱抓耳朵 和腮帮子,不知该不该跳进水帘洞的样子。力倦神疲:太累了而全身无力,精神不好。文中指众猴进洞后搬弄东 西而费尽了力气。 拱伏无违:文中指众猴伏在地上,朝上礼拜,没有违抗的。 人而无信,不知其可:意思是一个人如果没有信用,不知道他怎么去 做人。 反思:我刚才读书过程中我读懂或猜到了几个词语的意思?如果我都 理解了,我可真了不起! 三、了解大意,梳理石猴出世及成为猴王的经过1、这篇文章题目下面有一个阅读提示,阅读提示里有这样两个 问题,请快速浏览阅读提示。阅读提示:(1)石猴是怎么出世的?(2)他又是怎么成为猴王的?2、请同学们再次默读课文,找出文章相应的内容。课文按事情发展的顺序分为两部分:第一部分(第 1 自然段)石猴出世的经过及他的生活环境。第二部分第 2 自然段 石猴与群猴一起寻找山涧源头,竟发现 了水帘洞。第三部分(第 3 4 自然的)石猴带领群猴进入水帘洞安家,众猴 按照约定拜石猴为王。(即:他是怎么成为猴王的?)3、现在,你能用简洁的语言梳理故事的发展过程吗?________________________要求:用自己的话说说故事的主要内容,录下来和老师与同学们分享。 四、细读文本,深入感悟猴王形象 一细读描写“石猴出世”的语句 1、石猴是从哪儿来的?你能从文中找出句子吗? (盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂suì有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风, 化作一个石猴。)2、了解了石猴的出生,你想用一个什么词语来形容? (神奇、非同一般······) 3、思考:你觉得哪句话写石猴写得特别生动? 出示:那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花, 觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下, 朝游峰洞之中。 1出声读句子,你仿佛看到了石猴在干什么? ________________________ 2再读这句话,读出石猴的快乐和自由。 (3)读句子时,从怎么写的角度你发现了什么秘密? (用了排比的修辞手法、句子有三个分句) (4)作者吴承恩在写石猴遣词造句上非常讲究,你先读读三个 字的排比句,你又会发现什么?(一个动词加一个名词,句式整齐, 朗朗上口)再读读第二个分句,你又发现什么?(四个字的排比),再往下读,更有意思了,试试看,你又发现了什么? (对偶句,像对 对子:夜对__;宿对__;石崖之下对____)连起来再读这个 长句子,你还能读好吗,试着读出来。4、读到这,你读到一只怎样的石猴呢?在这个句子旁边写下批注。 把你认为关键的词语记下来(活泼可爱、顽皮可爱······)要求:把本段读给家人听,一定能读出神奇来,让家人也感受一 下名著的语言美吧。5、你能把本部分内容用自己的话复述下来吗?要求:把石猴是怎么出世的讲给家长听,或者录下来和同学分享(二)细读“石猴怎么成为猴王的”部分。1、认真默读 2 4 自然段,思考:石猴怎么成为猴王的?抓住一、 二个关键的句子画下来,用心体会语言的意味。(1)“那一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者, 我等即拜他为王”,连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高 叫道:“我进去!我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中, 忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。点拨:A、这儿用了拟人的手法,将猴子写的活灵活现。B、“他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中”中,“纵”, 把石猴的动作写得十分生动。C、对石猴的语言描写“我进去!我进去!”如果换成:“我进去 吧”一样吗?(换后感觉石猴犹豫不决,表现不出他的勇敢无畏。)(2)像这样的描写石猴的语言,还有很多。再读读,把句子标 下来。A、石猴喜不自胜,急抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外, 打了两个呵呵道:“大造化!大造化!”B、众猴把他围住,问道:“里面怎么样?水有多深?”石猴道: “没水!没水!”C、石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!”读到这里,你又读到了一个怎样的石猴呢?(敢作敢为 智勇双全)2、读了 2、3、4 自然段,你能按照故事的起因、经过、结果说 说石猴成为美猴王的过程吗?起因:________________________经过:________________________结果:________________________五、复述课文,感悟写法 1、用自己的话说说孙悟空是怎么出世并成为“美猴王”的。 2、比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处?感受古代白话文 的语言简练、概括,我们现在使用的语言浅显、易懂。 3、你也来读读名著的原文吧。 要求:把故事先讲给家长听,然后录下来和同学分享 六、拓展延伸,激发阅读兴趣 (一)故事话西游。你还能讲一个《西游记》中的故事吗,赶紧录下 来,发在群里,看谁讲的故事最精彩。 (二)比比谁收集得多:收集与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语! 要求:把你收集的与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语拍成图片 和同学分享。课堂检测:一、给下列加点字选择恰当的读音,用“√”标出。顽劣.lüè liè享.受xiǎnɡ hēnɡ疲倦.juǎn juàn 迸.裂bènɡ bìnɡ遮.蔽zhě zhē 喜不自胜.shènɡ shēnɡ二、“石猴”后来又有了很多称谓,你知道吗?请你连连线。大闹蟠桃会期间西天取经路上发现水帘洞后三、把下列动词还原到句子中。觅 采 食饮(1)那猴在山中,却会行走跳跃,( )草木,( )涧泉,( )山花,( )树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中纵 跳 蹲睁(2) 他瞑目( )身,将身一( ),径( )入瀑布泉中,忽 睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。四、用自己的话说出下面句子的意思: 1、夜宿石崖之下,朝游峰洞之中________________________ 2、人而无信,不知其可________________________五、根据课文内容填空1、这篇课文选自我国古代长篇神话小说,小说主要人物有:2、他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中”一句中,描写动作的。从中能感受到石猴、敏捷灵巧、本领高强的特点和