小学生状物作文指导教案

古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在本组课文里之所以写得如此生动形象，是因为作者悉心观察，同它们结下了深厚的感情。选择一个你喜欢的动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间所发生的事情。将这些内容按一定顺序写下来，注意写出对它的喜爱之情。写完以后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，如果有，认真改一改。

教学目标

1、按一定的顺序写，无论写外形脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。

2、通过具体内容的描述，在文中表达自已对动物的喜爱之情。

3、写完后多读几遍，把错别字改过来，把句子理通顺

课时安排

三课时。

课前准备

到图书室或上网查阅自己感兴趣的动物的资料。

读几遍写动物的文章，把精彩的片断摘抄下来。

归纳本单元的课文，想想作者抓住动物哪些特点写具体的，表达了什么感情。

教学流程

教学设计一

一、激发情趣，明确训练要求

1、谈话激情——

师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?

生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。

生：我有十分熟悉的小伙伴，也有一面之交的朋友，如书友、球友……还有网友。

师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?生：有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽，这些也是我们的朋友。

师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?

2、交流归纳——

亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭……

到动物园、海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类……

在电视动物世界和书本上了解到的动物，如袋鼠、斑马、长颈鹿、大象……师：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它……

3、明确要求——

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验

1、画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。

2、说一说。图画投影

师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?

生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着四条腿，还有一条尾巴。

师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一条尾巴”的动物多着呢!

生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。

师：你的领悟很好，能举个例子吗?

生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和作用是不一样的。

师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢?

生：还可以用比喻、拟人、夸张等的修辞手法。

师：这个主意不错，你们能试着描述一下吗?

生： 小金鱼那轻盈而潇洒的尾巴在水里飘浮着，像彩绸那样柔软，像朝霞那样明媚。

小鸡不像大公鸡那样好斗，它们团聚在一起，非常友爱，常常“叽叽叽”地交谈个不停。

3、师生归纳。

写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述再归纳总体感觉等。

可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

要写出自己和动物之间的联系事情。

4、小组交流。

相互介绍自己对一种动物的观察，和动物之间发生的事情。

5、交流体验，表达情感。

师：同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以学习本单元课文对动物的描写，说一说你们是怎样表达对动物的喜爱之情呢?

生： 我用了表示亲切的词语：我抱起小狗，深情地看着它，把它搂在怀里，轻轻地拍拍它的头，抚摸它背上柔软的毛……

我写了怎样照料它：每天放学回家，我第一件事就是给金鱼喂食，喂的时候，我亲切地说：“小金鱼，快来吃喽!”小金鱼好像听懂我的话似的，摇头摆尾向我游来。

我写了内心的感受：小鸽子两天两夜没有回家了，我万分焦急，每天放学回家，总是觉得缺少点儿什么，心里空荡荡的，非常寂寞。

我写了自己的想象：我打开鸟笼，小麻雀呼地飞了出去，它自由自在地飞呀，飞呀，飞进蓝蓝天空里，飞到那自由快乐的天堂里……

我直接抒发感情：我爱鹅，爱它洁白无瑕、一尘不染的形象;爱它生活俭朴，团结合群的好品质，爱它无所畏惧、昂然向上的精神风貌。

师：同学们讲得太好了，我们对动物的喜爱感情，就是通过自己和动物的交往，以及发生的有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来，这样写出来的文章才能感人。

6、学生自由选材，自主定题，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受

1、小组评改。

读一读：边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。

评一评：那部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。

想一想：自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感。

2、班级交流，如何写状物作文。

3、师：现在啊，给大家十几分钟的时间，你们用刚才的词句写一段完整的描述你心目中最可爱的小动物的话，然后我们比比看，看看哪位小朋友的动物最可爱，好不好？

4、师听评。

师：最让大家印象深刻的是小动物的外形，还是你和它之间发生的故事呢？

师：当我们喜欢一个人或者动物的时候实际上就是我们对它产生感情的时候，大家可以想一想，当那些可爱的小动物出现在你们身边的时候,你们的心情是怎样的呢？是不是很喜悦？当他们在你回家的时候第一时间跑到你身边的时候，是不是很自豪？你给它喂食的时候，它是什么表现？你是什么心情？你出门在外很久看不见它，会不会想念？它做错了事，被责罚的时候，是不是好可怜？它就像一个不说话的小弟弟或者小妹妹成为了你们家的一员，可是有一天它不见了，或者生病了，有没有发生过这样的事情？那个时候你一定很伤心对不对？所以，我想请你们将述一个有关于你最喜欢的小动物的故事。可以是快乐的，也可以是让人感动的，随便讲一讲。

师：这个故事真不错，当我们先看到那么形象生动的关于小动物的外在形象的描写，又看到这么精彩的有关它的故事，是不是很快就被熟悉了它甚至被它迷住了啊？其实写一个我们熟悉的小动物并不难对不对，只要我们认真的去发掘它的特点，并动用自己的真情实感写下又关它的故事就可以了。现在呢，老师就给大家念一篇写的很好的文章，大家欣赏一下，也可以学习一下它的写作方法，看看作者是怎么写它眼里最可爱的动物的，

可爱的小猫

说起我家的那两个淘气鬼，真是让我头疼。

你猜一猜这两个淘气鬼是谁呢？告诉你把是小猫，一只小猫虽然它身上的毛都是黑色的，但是它头上有一点黄色，它叫小黑。另一只小猫因为它的毛是黑白相间的，所以我叫它小花。小猫的毛亮亮的像擦过油一样，它的眼睛水灵灵的，白天眯成一条线，伸手不见五指的夜晚却看得一清二楚。它的耳朵小巧玲珑尖尖的，下面有灵敏的鼻子、长长的胡须像一把尺子来量老鼠洞的，只要胡须碰到老鼠洞的话，小猫就跑到一边去等老鼠出来。小猫走路一扭一扭的，尾巴翘的挺高像贵妇人。小猫身体特别轻巧，好像飞檐走壁的小飞侠。

你可不要小瞧它们，它们可淘气了，窜上蹿下。小猫也很爱吃鱼，有一次，我和妈妈给小黑喂鱼肉，小花看着就直流口水，就跑去抢，可惜，第一次扑了个空，小黑发出“猫呜猫呜”的声音，我和妈妈正兴致勃勃的等着事态继续发展，小花却骄傲的一扭身子走开了，一副好男猫不跟女猫斗的架势。小猫睡觉的时候把身子裹成一个球，有时还打呼噜，你叫，叫不醒，你动它还是不醒来，你抓住它，它才极不情愿的半睁开眼，一起来就开始练它的猫爪神功。我要提醒你，吃东西时千万别让小猫看到了，它看着你，“喵，喵，喵”的叫就像在说：“我也要吃”。有时小猫会像个跟屁虫一样的跟着你，怎么甩都甩不掉，这个时候，你只要伸出手温柔的摸摸它的脑袋，它就会翘起尾巴蹭蹭你再欢喜的走掉。

你说，我家的小猫可爱吗？

赏析：调理清晰，特点鲜明的外貌描写。能反映小猫可爱的鲜明事例。比喻拟人，拟声等修辞手法的运用，诙谐幽默的文字与文章内容相得益彰。