海城争鸣:对“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”作文题的几点粗浅看法
对“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”作文题的几点粗浅看法
一、原题、分析、习作评语
2016高考风向标任务驱动型命题新动向,
理据举证类作文添难度
策划:深圳鲁力
编审:赵怀兵
研究合作:佛山马琳、深圳罗外高三语文备课组
授权发布:公众号yuwenyuekan
2016年高考冲刺阶段,《语文月刊》例牌性地推出了年度两套语文试卷,其中A卷的作文命题,称得上是对“任务驱动型“材料作文命题的一次突破性的创新。我们不妨叫它“理据举证”类“任务驱动型”材料作文。
〖作文题目〗
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60分)
南非有一位叫伯纳德的医生,在他担任实习医生的时候,为一个7岁孩子做心脏手术,却误伤了孩子的心脏外壁,孩子死了,伯纳德吓得够呛,充满懊悔。他的指导医生李拉海问他,你有没有从这次事件中学到东西?
伯纳德说:学到了!这种情况应该先用手指压迫止血,再做后续处理。李拉海说:OK,这就足够了,明天的手术,仍由你来做。
在此后很长的时间里,伯纳德不断学习,拿了两个博士学位,坚守医生岗位,做了很多手术,做了很多研究,写了很多医学著作,组建了一支很强的的手术团队,还用狗进行了心脏移植手术,伯纳德医生终于成功做了全世界第一例心脏移植手术。
请你就“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”谈谈你的看法,要求综合材料内容及含意作文,完成写作任务,表达你的观点、理据与思考。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
——(试卷来源:《语文月刊》2016年二套高考冲刺题A卷。)
解析:伯纳德“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”,这是个立意点。它成功地要素有哪些呢?结合材料看,可以说方方面面,这就要归纳梳理,然后选择你认为最重要的几点来写了!
首先,从外因的角度看,没有指导医生的原谅宽容、鼓励支持和再次给予机会,那么,伯纳德何来成功?
再者,从内因的角度看,因素太多了:①伯纳德从中吸取教训,知错能改,;②他不断学习;③深入研究;④坚守岗位;⑤组建了一支很强的的手术团队;⑥大胆创新——还用狗进行了心脏移植手术等。
这么多因素,800字的文章,怎么装得下?所以,要选材了。选什么?全由考生自己拿主意——要从大处着手,抓主要矛盾。比如,外因、内因等。你认为哪个重要,或者哪几个重要。“大”的单独论证,“小”的可以先合并同类项,再进行论证,谈出“理”与“据”之间的逻辑联系就行了。切不可抓小放大,也不可遗漏要素,以偏概全。比如,“创新是成功的因素”、“坚持是成功的因素”等就有失偏颇。(深圳鲁力)
写作指导:
从写作结构上看,本文的谋篇布局大致可以这样安排:
论点:“成功的要素”。
论据:
外因:指导医生的宽容、鼓励、支持。
内因:
(1)吸取教训,知错就改
(2)不断学习
(3)深入研究
(4)坚守岗位
(5)组建了一支很强的手术团队
(6)大胆创新一一还用狗进行了心脏移植手术
论证层次:先主后次(挑三四点即可,其余合并起来论证,琐碎的就一笔带过即可)
论证方法:理据举证——用材料中的根据去论证“成功的要素”这一观点。
提示:严格来说,正是这些因素,才构成了伯纳德 “全世界第一例心脏移植手术成功的要素”,缺一不可,只是主次问题,考生作文要处理好详略关系。说实在的,这种“理据举证类”作文,对考生来说,还是初次接触,很难完成“驱动指令任务”。
习作评语:
1、因为这次考的题目是一篇限制极为严格的“理据举证类”任务驱动动型作文;它要求考生举证医生伯纳德“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”的理据,而这些要素,必须全部来自命题提供的全部要素。而刘同学所写的只有“三个要素”:反省、总结、勤奋,而且放弃了主要的要素,所以就有“偏”之嫌,很难拿到高分。(执笔:鲁力)
2、写好任务驱动作文的关键是对任务的明确,很明显“请你就‘全世界第一例心脏移植手术成功的要数’谈谈自己的看法”,表达观点、理据和思考是本次写作的任务所在。本文能够紧紧围绕这个任务展开论述,开头结合材料就摆明了自己的观点“我认为其成功的要素在于勇敢、坚持而又有担当”,接下来分层论证,条理也比较清晰,段段紧扣任务,结尾回到任务,再次明确任务观点,中心突出。在论证中作者能层层深入,在剖析比较中观点更加清晰,说理更加深入。不足之处是论证方式不够丰富,有些名言的引用和所论证的分论点结合还不够严谨,如“担当”部分,语言的逻辑性还需进一歩提高。不过瑕不掩瑜,在很多同学还沉浸在以往话题作文的思路上徘徊不前时,本文能紧扣任务,驱动前行实属不易!得分47分。(点评:深圳罗湖外语学校 高勇)
3、本文亮点颇多。首先,作为一篇“理据”类材料作文,本文很好地扣住“全球第一例心脏移植手术成功的要素”的任务进行构思行文,思路正确。其次,说理深刻。本文能挖掘“积累”的多个方面分析说理。第一个主体段紧扣“多次失败的积累促成伯纳德手术成功”进行归因分析,概括能力强;第二个主体段从“不放弃”角度,强调注重细节。第三个主体段递进说理,将“全球第一例心脏移植手术成功的要素”进行概括性列举,从宏观角度论证,为升华的段落。结尾回扣任务,再次明确伯纳德成功的要素是“积累”“不放弃”,并提高到普遍性的道理上。全文结构严谨完整,布局合理,首尾呼应。另外,本文的标题紧扣中心任务,反问句式,干脆利落,强调到位;语言流畅,引用颇多,学以致用,这些都是行文中好的导向和习惯。当然,不足之处,在于第二个主体段论证时分析还欠具体,没有很好体现伯纳德与“不放弃”的关联,如再具体结合伯纳德进行举证会更好。(点评:深圳罗湖外语学校徐晓花)
以上来自语文月刊公众号,鸣谢!
二、我的看法:
1、“成功的因素”是论点吗?
“成功的因素”能是论点吗?论点应该是一个判断句。而“成功的因素”只是一个短语。论点应该是作者对所论述的问题所持的观点、态度,而“成功的因素”,表达了出什么观点、态度呢?
在“解析”中,又说是一个“立意点”,到底是论点还是立意点,矛盾吧?
论点,又叫论断,是作者所持的观点,在逻辑学上,论点就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么”的任务,明确地表示着作者赞成什么,反对什么。它是一个意思明确的判断句,或是表判断的陈述句。
由此说来,“成功的因素”是论点的说法是站不住脚的。应该纠正以免误导了学生。
论点应该是这样的:
全世界第一例心脏移植手术成功的要素是 。
2、与常见试题的区别:
其实,这个题和好多“对于以上事情,你怎么看?”是一样的,只不过此题把“事情”说白了,变成“请你就`全世界第一例心脏移植手术成功的要素`谈谈你的看法”,“对于以上事情,你怎么看?”,考生要分析出是什么事情?事情的主要矛盾是什么?此题把这个分析环节省略了,直接抛出了一个问题,让考生来回答。一个是泛泛的问题,需要进一步分析,一个是具体实在的问题,不需分析,直接回答。其实都是问题导向性任务型作文。
这个题把让考生分析作文材料的含意变成了分析伯纳德成功的要素,首先要分析出一共有几种成功的因素,材料中有七种,考生要依据“要素”这个标准去筛选,看看那些是成功的必要因素,选出来,写进文章中,然后加以论说。
3、关于理据与举证:
理据是理由、根据的意思,举证是出示证据、提供证据的意思。
理据包括事实论据和理论论据,举证基本上是事实论据。
这样看来,举证与理据有重复,不如删掉举证,留下理据一词即可。
仅仅用材料中的根据去论证论点,是不够的,分析作文材料指出的是特殊意义,还必须讨论其普遍意义,那么就得“联系实际”,进行类比分析,进行适当的拓展。
4、建议:
任务型作文的特点之一就是设立对立性情境,此题没有。没有矛盾冲突。张开说“试题往往给学生创作出一个情境,出现对立性问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案”,这一点没有做到。如果增加问题的矛盾性,就好了。
5、“成功的要素”,选什么“要素”是的关键。
因素与要素的区别:
因素是决定事物成败的原因或条件,要素是构成事物的必要因素。
什么是必要?就是不可或缺;非这样不行。
“成功的要素”,要素如何理解?考验着学生选择伯纳德成功的什么原因、条件。如果学生选择了成功的必要因素,说明选择正确,说明他准确理解了“要素”这个词。可见,有七八条成功的原因,随意选择是不行的,这也是决定作文等级的因素之一。
当然成功的要素不可能是唯一的,原因归一,都是武断的。所以,就讨论一个原因,应该是低等的作文。起码是内因、外因都得选,其中,内因较多,要选必要因素。选主要因素,次要因素,可以不提、不选,也没必要合并。
三、看看与之类似的作文题。
1、台湾作文题:
阿里巴巴能打开石门,是因为他知道「芝麻开门」的密语;烹饪高手能征服大家的味蕾,是因为他练就一身功夫,抓到美味的诀窍;演员能成功诠释某个角色,必然是因为他对人生的悲欢离合有深刻的领会。对於人生的考验,你是否也有自己的「通关密语」?请以「通关密语」为题,写下你找出「密语」而得以「通关」的过程,以及其中的体会。文长不限。
澹泊斋研读:今年台湾的写作引导,可以分三个层次来理解:
第一层:“阿里巴巴能打开石门,是因为他知道「芝麻开门」的密语;烹饪高手能征服大家的味蕾,是因为他练就一身功夫,抓到美味的诀窍;演员能成功诠释某个角色,必然是因为他对人生的悲欢离合有深刻的领会。”三句话,从三个角度提出了成功的条件:知识、功夫、领会。
第二层:“对於人生的考验,你是否也有自己的「通关密语」?”明确了导引思考的方向:“人生的考验”提出了必须思考的问题“通关密语”,联系第一层三句话,这里的“通关密语”应泛指“知识、功夫、领会”。
第三层:“请以「通关密语」为题,写下你找出「密语」而得以「通关」的过程,以及其中的体会。文长不限。”此层为要求层,确定了文章题目:“通关密语”,文章内容界定在“你找出「密语」而得以「通关」的过程,以及其中的体会。”要求:叙述人称是“我”,既是写“过程”,表述方式主要是记叙、叙述、描写。还要谈“体会”,定然要在记叙描写的基础上有一定的议论。
命题人的命题意图非常明确,就是要考生思考,人生成功要靠知识、功夫、体会,而知识、功夫、体会必须从人生实践中来获得。这对青年学生具有着强烈的激励作用,命题人真可谓“老谋深算”,令人“投地”!
2、美国作文题:
(1)仔细思考下面这段摘选的文字和题目:
我们必须严肃考证大多数人的意见。哥伦布提出地球是圆的时,大多数人讥笑他,把他的发现扔进了垃圾桶。"大多数人的意见应该能够影响我们的决定"这个概念的逻辑到底在哪里?
——摘自詹姆斯??A??里德《多数人法则》
题目 :多数人意见是不是糟糕的引导?
(2)仔细思考下面这段摘选的文字和题目:
我们经常被提倡用革新性的、非保守的而非传统方式来解决问题。我们被鼓励具有创造力并相信新的思考方式会带来新的洞察力。然而革新可能是不实用或者不必要的。解决问题最好的方法可能是那些被验证可行的方式。
题目 :找到问题的新解决方案总是必要的吗?
(3)、仔细思考下面这段摘选的文字和题目:
计划使人们把做一件新事情的混乱过程整理出来。然而过多的计划会使得人们根据预先决定好的行动,按照以前做过的方式来做。创造性思考是打破事物固有的方式。所以分清良好的计划和过度计划对人们而言至关重要。
题目 :计划是否会干扰创造性?
(4)、仔细思考下面这段摘选的文字和题目:
学习和动手的意义在于它们本身,不需要额外的奖赏。然而有了额外奖赏后——无论是来自父母的注意和表扬还是来自老师的奖励——这些奖赏造成了实际的影响。孩子会为了赢得奖励而不是从书中汲取知识而读书。孩子会为了奖励而做事,但他们活动的质量和其中的乐趣会大有不同。
题目 :通过提供奖赏来促使人们学习或争取事物是否是不当甚至有害的?(
(5)、仔细思考下面这段摘选的文字和题目:
技术进步极大提升了我们交流和信息共享的速度。一些人对此持批判态度,宣称技术带来的高速交流促使人们不能长时间集中在一件事情上,缩短了他们注意力集中的时间,令他们不能真正理解世界和周围的人。托现代技术的福,信息交流是如此迅速而容易,这到底有什么问题?
题目 :现代信息交流的方式是否减少了人与人之间的理解?
(6)、仔细思考下面这段摘选的文字和题目:
成功很大程度上和运气有关,和努力的关系不大。现实中在各行各业都总有一些付出了巨大努力,但最终没有获得成功的人。——卡尔??波派
科林??鲍威尔曾说:"成功没有秘诀,别费心寻找它们。成功是充分准备、努力和从失败中吸取教训的产物。" ——巴里??法伯
题目 :成功到底是靠努力还是运气?
(7)、仔细思考下面这段摘选的文字和题目:
一些人认为竞争是通往成功的唯一途径,而另一些人则强调合作。在工作、游戏或比赛中的强烈竞争确实促使人们避免失败并取得更大的成功。然而在一个复杂的世界里,合作更可能产生重要且持久的成果。
题目 :人们通过哪个获得更大的成功,竞争还是合作?
(8)名人有能够吸引有相似想法的"信众"的能力,他们提供了一种人们能产生共鸣的身份。——摘自威廉??格瑞德"谁来告诉人们?"
对名人的崇拜往往伴随着对普通人的漠视。当我们的注意把注意力集中在名人身上,世界变得由少数"大人物"和多数"小人物"组成。——摘自诺曼??所罗门、杰夫??可汗"媒体人物的魔术"
题目 :社会对名人的崇拜有益还是有害?
这些题的共同特点:
1、提供文字材料
2、提出具体问题,要求回答
3、常常有两个对立的概念,矛盾性强。
四、短文两篇:
1、问题题型应成命题方向
“供料”作文题型,其致命弊病是“命意”,是“思想绑架”。而没有“命意”预设的“问题”作文题型,将成为高考作文的基本题型。
作文重视考查辩证思维能力
“供料”作文题型,其基本特点是以材料“命意”。“命意”形态又分为两大类:二元对立与非二元对立。
二元对立题是对考查辩证思维能力的重视。以往“一点论”的“论点”、“论据”、“论证”三要素的“证明”思维模式,逐渐被“两点论”的辩证分析的“证伪”思维模式所取代,因为“两点论”比“一点论”认知更全面。更重要的是,辩证分析的“证伪”的思维方式,优于绝对化的“证明”的思维方式。
二元对立题与非二元对立题的区别在于:前者材料所含的观点以矛盾的方式呈现,后者材料所含的观点相互间不存在矛盾关系。而辩证思维便是矛盾思维—一分为二、对立统一、转化发展。揭示、分析矛盾,是认知事物的基本要求,是议论类写作的基本能力。也就是说,写好一篇议论文需要具备起码的辩证思维、辩驳说理能力。
二元对立题审题,首先要寻找材料中具有矛盾关系的词语、观点,或包含着矛盾关系(包括显性的与隐性的)的内容。可以选择其中一对矛盾作为讨论的论题,也可以以此作为文章的标题。二元对立题型的作文,矛盾是现成的,确定要探讨的矛盾,也就确立了论题。
矛盾分为显性的矛盾(单纯显性矛盾题比较罕见,往往其中也包含着隐性矛盾)和隐性的矛盾(隐喻性的,或从感性内容中抽象概括出某一具有矛盾性的道理。这类题比较多)。
前者如上海卷:你可以选择(或然、可选择)穿越沙漠的道路和方式(手段),所以你是自由(显性)的;你必须(必然、不可选择)穿越这片沙漠(目的),所以你又是不自由(显性)的。
显性矛盾是“自由与不自由”(即自由与限制);隐性矛盾是“目的与手段、或然与必然、可选择与无可选择”等矛盾。这些都可以作为文章的论题、标题。
后者如福建卷:有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁。
这就是隐喻性的。“想起悬崖峭壁”与“想到栈道桥梁”,隐喻:畏惧困难与不畏困难,裹足不前与勇往直前,悲观与乐观,正视困难与无视困难……
五个步骤分析矛盾征服读者
1.导入(开头):揭示材料中的矛盾,表明本文要讨论的论题是什么;材料中哪些关键词语、部分,明示或隐含了什么矛盾,为什么要讨论其中的这对矛盾,即揭示论题的重要性,引发读者的关注;
2.正:分析矛盾的主要方面(概念、实质、原因、条件等),如分析概念的内涵,为什么这是矛盾的主要方面,它的功能、相关的条件等;
3.反:分析矛盾的次要方面,如分析概念的内涵,为什么这是矛盾的次要方面,它的功能、相关的条件等;矛盾的主次的区分,不意味着写作的详略,写作的详略,取决于说清自己观点的需要或说服读者的需要,新颖、精彩的观点、分析可以详说;
4.合:在什么情况下,矛盾双方会相互转化,或进一步提出新的矛盾;5.结论(结尾):概括上述基本论点,或进一步指出在现实中怎样才能处理好二者关系,处理好二者关系有何现实意义、成效等。
这个模式就是“证伪”(否定、否定之否定,既驳人也驳己)的思维推进过程。“反”是基本的,是连续性的“自我否定”、“自我防御”的过程,是论点的累积、深化、丰富、超越的过程,也是一个说服、征服读者的过程。“合”与“结论”这两部分可归并,或只讲其中一部分。
非二元对立题要先还原矛盾
非二元对立题包括一元与多元题。一元题只体现一种属性或观点;多元题包含两种以上属性或观点。只有单一规定性的就是一元题,如四川卷:“人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。”大纲卷(广西)是二元题:农民工老王生病住院手术,得到老板部分医药费的救助,在欠费情况下,医院默许他出院。他康复后主动要求到医院打工抵债。其“意”有二:爱心(爱与恨对立),感恩(感恩与忘恩对立)。这两者没有矛盾关系,不是二元对立题,考生可择一来写。
非二元对立题的材料没有现成的矛盾可以分析,以此立意,一定是主观、片面之意。为使认知全面、辩证,就要联系其对立面。如前面的爱心、感恩等,联系其对立面:爱心与仇恨,感恩与忘恩。这就是还原。
还原矛盾,包括揭示其内部矛盾或外部矛盾。如“人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他”。揭示内部矛盾:“站起来”的对立面是“躺着或跪着”;“自己站起来”的对立面是“别人扶着站起来”。这样,对“站起来”—人的精神状态,就有较全面、具体的认识了。揭示外部矛盾:“人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。”其对立面是:“自己站起来之后,这个世界并不属于他。”—并非“站起来”,就一定会拥有世界。想拥有世界,光“站起来”是远远不够的,还需要很多主客观条件。这就自然涉及到进一步的“分析条件”。
“命域”给考生真正的思想自由。(潘新和)
2、上海高考作文题解析
(应沪江网校之约而写)
2015年上海高考作文题仍然延续了近几年的形式、风格和命题意图:简洁晓畅的语言,两个对立的概念,理性表述的观点。此题体现出对个体生命的关注,强调了主观能动性对自身的塑造的作用,引发考生对“坚硬”和“柔软”两个概念对立统一的辩证思考,从而考查考生的论述能力和语言运用能力。
提供的材料中,比喻型材料和关系型材料相融,并在设置好的范围内谈两者的关系,即在“造就和谐的自我”的范围中谈“坚硬”和“柔软”,清晰明了的观点倾向,降低了审题的难度,给了考生较大的思考、拓展和发挥的空间。
尽管如此,审题仍不可轻视。
首先,要琢磨继而正确理解关键词 “坚硬”、“柔软”、“和谐的自我” 的含义。不难看出,“坚硬”、“柔软”是一个喻体;那么,就要找到“坚硬”和“柔软”本体,即坚硬的东西是什么,柔软的东西是什么。同时,还要明白“坚硬”和“柔软”是二元对立,同在一个逻辑层面。“坚硬”的东西可以指坚定的信念、顽强的意志、勇往直前的精神、强悍固守的行为、科学严密的考究、公正严肃的法则、千秋不改的真理等等。“柔软”的东西可以指柔韧温和的性格、变通灵活的处事、情感丰富的人性、诗情画意的作品、多姿多彩的自然景观……“和谐自我”,应该是具有丰富的情感、积极的人生观、充实乐观的生活、健全的人格以及对自己、对他人、对社会的人文关照……
再者,材料中的 “如何对待它们” 一句万万不可忽视。造就“和谐的自我”,并不是把有关“坚硬”“柔软”的材料随意组合,而是从“如何对待它们”这一点铺开、拓展,对“坚硬”和“柔软”及其关系进行准确、全面、具体、充分的解读、分析和思辨,从而令人信服这就是“和谐的自我”。由此看来,对这句话的理解和论述,是文章的重点,也是论述的难点,也最能体现考生写作的整体素养。
还需要指出的是,如果仅从“坚硬”或“柔软”的一个方面立意,则是离题了。这是因为,材料中的““如何对待它们,将关系能否造就和谐的自我”,是“坚硬”和“柔软”相融的目的和结果。因此,二者须兼顾,论述要相融,要说清其对立,讲清其统一。
作文题具有开放性,空间较大,可写议论文,也可写记叙文或其它文体。写议论文应贴近现实,举例典型,析例充分,使据与理有机相融,万不可成了堆砌名人事例的大拼盘。写记叙文应着眼于身边生活,从小处选材,调动多种叙描手法,以使所写的人和事能引起读者的共鸣。
总之,2015年上海高考作文题贴近时代,贴近社会,贴近考生实际,也符合语文作为母语学科基础性、工具性的特点,对今后的高中语文、特别是高中作文教与学当会起到积极的指导作用。