得奖踢门漫画作文500字

篇一：漫画作文审题立意 2、合作探究归纳漫画作文立意的方法。学习重点：掌握解读漫 画的角度。 学习难点：学习作文立意的方法。 明确要求，“漫话”作文二、自主学习，解决重点： （1）漫画从生活现象中取材，通过 、 、 等手法来 、 对比“装睡的人叫不醒”的每组标题，比较不同，分析漫画立意的方法。 不忘本心不负流年 不逃避展自我胡俊雅 懒惰之人难成大器杨明璇 果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。B、人生一般 总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。 C、我们很少想到我 们有什么，可是总想到我们缺什么。 D、我们不仅希望我们幸福， 而且也希望他人幸福。 2、阅读下面漫画材料，为你想到的作文 拟写一个题目 漫画作文“向右看齐”导写及佳作展示河北李占永 读下面的漫画，联系实际，根据要求写一篇不少于800字的文章。 对漫画《向右看齐》所反映的现象，你有什么感想和认识？要求： 自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 材料解析 本命 题属于典型的漫画作文，内容针砭时弊，批评了表面上重视德育， 实际上只重视智体美教育的现象，可谓入木三分。漫画形象大于 意义，能很好地激发学生进行相应的联想，拓展思维，从而立意 画中的人物分为两组：画面右边的三个人，依次代表“智”“体”“美”。中间的“体”体型最为肥大，体格健壮；其左边的 “智”则戴着一副眼镜，略显斯文，体型稍逊之；其右边是苗条 纤细的“美”。此三者身高大体相当，字体线条厚重清晰。它们并 排站立，头一致扭向一边，向右看齐。它们的右边“德”，和它们 并排站立，但身材矮小，字体模糊，不够强势，似乎有缺失之感。 高大的“智”“体”“美”向低于其半截的“德”看齐，充分说明 了它们的确把“德”当做了品行的标杆，行为的准则，也认识到 了“德”的重要性，但“德”与它们的发展明显不协调；它们明 显处于强势地位，而“德”明显处于弱势地位。如此巨大的差距 怎能看齐？ “向右看齐”只是句空话而已。由此可以看出，此漫画的核心不是让人们讨论道德重不重要，而是如何将德育落到实处，而不 是停留在口号上。 最佳立意：重视德育，不要只停 留在表面，要落到实处。也可议论德育与其他教育的关系。内容可以涉及教育及整个社会。 最佳文题向“德”看齐、营养不良的“德”去了哪里、让“德”长高、治学先治“德”、国人道德亟待“拔高”? 失误 全离题1．做事情要有标准。 2．莫让个性被束缚，要坚持自 己的个性。 3．盲目跟从，不自信。4．家长只注重培养孩子的智、体、美， 却忽略了孩子内心的感受。 此类立意只注意了漫画的标题（文字） “向右看齐”字面上的意思，忽略了整幅漫画的内涵。 题不够准确，不到位“德“智”“体”“美”要全面发展此类立意， 缘于审题不仔细，不深入，没有抓住漫画的关键点——四者个头 高低的巨大差别。 （三）审题不够深入 德行（德育）很重要 类立意注重了画面信息，也抓住了画面的关键点——德育的苍白，但没有将这些信息联系起来深入思考。向右看齐是口号，而画面 卜三人向右看齐是无法做到的，因为右边的“德”非常“矮小”， 所以这幅漫画的核心不是让人讨论道德重不重要，而是让人讨论 如何将德育落到实处，不要仅仅停留在口号上。 二．论据失误 1．绝大多数同学都选用“小悦悦事件”“最美妈妈”等，多次用， 反复用，让人感到索然无味。 2．不典型。很多同学说理时举的 都是古代一些人物、事例，论据没有说服力。应联系现实生活的， 列举一些现实性强的事例，这样，论证才有较强的说服力。 证失误只列举“道德缺失”的现象，或只列举“道德重要”的事 例，而没有事理分析，更没有提出解决问题的办法，文章变成了 事例、现象的堆砌，体现不出作者的思考、认识。 佳作示范一 治学先治德 玉田一中高三贾彦涛 荀子日：“在天莫明于日月，在 地莫明于水火，在世莫明于珠玉，在人莫明于礼义。” 因此：治 世治学先治德，修体修艺先修心，教育决不能让道德滞后。 孔子 说：“君子入则孝，出则悌?行有余力则学文。”毛主席也曾说：“我 们的教育应是学生德、智、体全面发展的教育。”两位伟人，时隔 千年，都如此看重道德修养，强调“学文在孝悌后”“智体在德后”， 这充分说明治德在人的培养塑造中的重要程度。 古语云：才者德 之资，德者才之帅。我们今天也说，有德无才是半成品，有才无 德是危险品。可见，才德必须兼备，德、智、体、美，德不可缺 席。有智无德，就会出现像北京“萧锤子”类的令人鄙夷的大学 教授，学富五车却学术造假，雇凶伤人；有体无德，便会出现诸 如中国男足泛滥的“赌、假”现象；有美无德，则会出现无数流 毒社会 的作品?不可否认，当前我们的教育还存在德育缺失的现象。 人们更关心的是学生的成绩，对一所学校的评价更多的是看升学 率、上段率。真正强化德育，实施素质教育该从何做起呢？事实 上，从小学到高中时期是学生素质、品格形成的关键时期，加强 德育必自此始。然而初中、高中录取要成绩，大学录取要分数， 层层筛选，层层控制，让德育的开展形成了多层的死结。在全面 追求成绩的前提下，德育也仅能停留于口号层面。 在德育、智育、 体育、美育中，智育可走文化考试之路，体育可参加体育招生， 艺术类也有艺术生考试。德育呢？难道有专门招收孝子的大学 吗？中国的高考制度改革不可能一蹴而就，那么在要求学生加强 自我修养，主动提升道德水准的同时，也必须要求大学做出改革。 就像爬天窗：无论梯子架多高，窗栓没拉开，就没有出路。现在 有高校开始偏重生源的道德，比如北大在自主招生时对孝敬父母 就有明确的要求。如果这种试验能够普及，必然对学生的德育发 展起到促进作用。 屈原、宋玉都是辞赋大家，屈原却因其品德更 高而流芳百世；蔡襄、蔡京都是书法大家，蔡襄却因正直清白而 被尊为书法四大家之一；周树人、周作人都文才卓越，而周树人 却因心怀民族品行更高而为人称道。所以，无论是社会、学校， 还是我们自己，都应谨记：治学先治德。 下课了铃声响了，同学们像回归大海的鱼儿们，兴高采烈的跑出校门!小明和小红即使同学，又是邻居。他们也背起书包，欢快 的走出校园，满心喜悦地走在回家的路上。 咦!什么味，这么臭!”他们东张西望，哦!这里有一个垃圾桶，垃圾桶的周围布满了垃圾。看到了这么狼狈不烂，臭气冲天的场 景，小明和小红不由自主地皱起了眉头，心情降落到了极点。 小红不由自主地走到了垃圾桶旁，弯下腰，把地上的垃圾一点一点的丢到垃圾桶里，小红回过头，看到小明一动不动，生气了， 小红:小明，你干嘛呢?快来帮我捡垃圾。” 想不到小明举起手，挠 挠了脑袋，还是无动于衷。小明绞尽脑汁想了想:小红这么做能不 能跟本地解决问题呢? 小明灵机一动，打开书包，取出笔和纸， 铺在地上，弯下腰，在地上认认真真的写起了字。这时，小红已 经捡好了垃圾，她竖起腰，转过身子一看，小明在地上写了:文明 只差一步这六个大字。 “小明你在干嘛呢?”小红问。 小明没有 回答，而是转过身，取出胶水把纸端端正正地贴在垃圾桶上。 “哦!”小红恍然大悟，竖起大拇指赞扬小明做得对，做得好。 一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们正路过一个垃圾桶， 不禁皱起眉头来，因为许多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕 燕是个讲文明，爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住 弯下腰来把垃圾捡起来丢进垃圾桶里。而王刚这个智多星却不同， 他心想：照艳艳这样，等于我们每天放学后都要来这儿收拾垃圾， 可这也不可能从根本上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办 法，让那些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚冥想了好一会 儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出 一张白纸，铺在地上，写了几个大字：文明——只差一步。就在 王燕燕把垃圾捡完 的那一刻，王刚的字也写好了，王燕燕看了，直说：“智多星，真是个智多星！”这张漫画讽刺了生活中不讲文明，乱丢垃圾的一 些人。其实，爱护环境，我们人人都有责任，如果人人都做到了 讲文明，拥有的美好家园就不会很遗憾地“只差一步”了！ 为了美好家园，我举起右手发誓：我要争做文明小标兵，不做干扰社会进步的绊脚石,遇到垃圾勤捡起，要为家园增增光！ 这是一幅极其简单但耐人寻味的漫画。一个小女孩和伙伴放学回家，看见路边有个垃圾桶，桶外垃圾如山，桶内却空空如也。 她捡起垃圾，扔进桶里。伙伴呢，则拿出一张纸和一支笔，写下 一行标语贴在垃圾桶上：“文明——只差一步！”是啊，只要人们 再往前多走一步，就可以把垃圾准确无误的丢到垃圾桶里。可是， 为什么这一步大家都没有迈出去呢？也许大家都认为这只是一件 鸡毛蒜皮的小事。其实，这不但影响了环境的美观，由此可能还 引发细菌大量繁殖，疾病四处传播?到最后受害的还是我们啊！ 我国素有“文明古国”，“礼仪之邦”的称号。随着经济的发展，国人外出旅游的机会也多了起来。可是，我们常能看到这样的报 道：一些中国人在境外旅游期间，不排队，不守时、乱吐痰等不 文明行为给旅行接待团和当地居民带来种种不良影响。有些地方 甚至把中国人宣布为“不受欢迎的客人”！这些游客的举止，不仅 损害了自身的形象，更严重的损害了一个泱泱大国的形象。 其实，文明并不难，有时只需要小小的一步。让我们都走好这“一步”的文明吧！