三年级学生作文指导 字数要求

1、关于作文字数的要求

我们作文对字数的要求是300字。期中考试我们班丢分最多的项是作文，很多字数不够，丢分严重。所以我们现在规定学生写草稿必须写满两页。小学三年级作文该有字数要求吗？在批改学生日记时发现，有的孩子能写400 500字，有的孩子却只能写一两行。基于此，我在第一次习作前对学生字数的要求是300字左右，目的是想让学生把想要表达的事情表达清楚。但看到孩子的作文时才发现，这种硬性要求是错误的，只能是南辕北辙，事与愿违。

2、三年级学生作文四篇

篇一：我爱科学

这个学期，我们多了科学这门课程。妈妈说：“科学很难的。”她这么一说，我紧张了起来。科学课是不是真的很难呢？

铃铃铃，上课了，们欢呼着：“上科学课啰，科学课啰！”我又期待又紧张。科学来了，他脸上挂着灿烂的笑容。说：“我姓邵，大家就叫我邵老师好了。”接下来他说：“我们上的第一节课就是种绿豆。”老师给我们每一个人发了7颗绿豆种子。老师说：“先把绿豆种子浸泡3—5个小时，然后放进土里，等土干了就浇水。”后我按照老师的方法去做，第三天果然长出来了绿豆芽，我高兴极了。

第二节科学课，邵老师带我们到楼下观察大树上有什么东西。我看见鸟儿在树上的玩耍、一颗颗刚长出来的嫩芽打着哈欠、细细的枝条在风中跳舞、树干很粗糙，还有很多花纹，很漂亮！

现在我爱上了科学课，因为科学课很，它让我学了很多。

篇二：美丽的中心广场

在我那美丽的绵竹，最有特色的景点就是中心广场了，那里风光无限，它位于绵竹城中心。

中心广场的地面是大理石铺成的，光滑的地面像镜子一样。广场四周绿色的草坪上长着五颜六色的花，红的，紫的，白的，……真美丽啊！广场中心喷泉喷出水来像一把把小伞，水里的快活的游着，有黑白相间的，红的，白的……真美丽。

每当夜幕降临时，五光十色的灯就亮起来了，草坪灯把照得比白天还要绿，把水也照得五彩缤纷。人们有的出来散步，有的人跟着音乐跳舞，广场上的大开了，有的人坐在大理石地上观看，有的小在地上滑冰，马车子来来往往，川流不息。

中心广场真美丽啊！我爱美丽的中心广场，我爱我的绵竹。

篇三：洗衣服

上过画画课，我回到家。看见看见妈妈筋疲力尽地躺在沙发上睡着觉。我看见卫生间里有一大堆的衣服，我想给妈妈一份惊喜，就急忙抱起衣服来到了阳台上。我打了盆清水，把所有的衣服都浸泡到了水里，一分钟过后，我把衣服都拿了出来。

接下来就开始洗了。我拿来肥皂，把衣服都擦了个遍，然后，拿起板刷，一个劲儿的刷。可是那污垢依然留在上面，仿佛在说：“我今天是死也不走，气死你。”我想：“既然你留在上面不走，我就要使出绝招了。“我记得妈妈洗衣服的时候，如果洗不掉的话都会搓来搓去，然后用指甲刮。”我就照着妈妈的这样搓、刮。不一会儿，我就手麻木了，不想再搓下去，刮下去了。我又想不能半途而废呀。于是我又加倍的洗起来，功夫不负有心人，我终于洗完了一件衣服。我心里乐开了花。可我看到还有一大堆衣服心里就发毛了。一个小时过去了，两个小时过去了。我还是依然着。三个小时过去了，我终于洗完了，虽然很累，但心里美滋滋的。

妈妈醒来的时候，发现了晾在阳台上的衣服，知道是我干得，她夸奖我长大了。

通过洗衣服，我知道了要孝顺。

篇四：我的老师

给于我们的是，而教我们知识的则是我们最亲爱的老师，老师教我们写作，老师教我们计算，老师教我们外文，政治老师教我们做人的，历史老师教我们勿忘国耻，化学老师教我们中所遇到的种种化学变化，物理老师教我们的便利。可是，在其他知识之前还是要先学会我们怎样做人，因此，我喜欢政治，喜欢我们尊敬的政治老师段老师，喜欢上她的课肯定是理所当然的了……

还记得八年级刚开学的时候，班主任对我们说，我们要换新的政治老师，顿时我们班炸开了锅，有的人在说“这老师男的还是女的啊？”有的人在问“这老师凶不凶啊？”有的人更是成群的聚在一起讨论“这老师会不会体罚啊？”……总之，新老师就是我们那时讨论的热点，每个人都在急切的等待着政治课，都想急切的目睹新老师的“尊容”。

终于，激动人心的政治课快要开始了，每个人都屏住呼吸，等待着新老师的到来，来了，“哇……”班级里一阵惊呼，老师好年轻，好漂亮啊！那帮“猴子们”在一起窃窃私语：“这老师看起来不是太凶啊！”“嗯，看起来真的不太凶哦！”这时，老师开始上课了，开始的一段就让我们知道了老师的大概情况。老师是镇江人，现在从事于事业……这让我们对老师的亲切之余还有一份。

光阴似箭，日月如梭，一年的时间过得很快，我从八年级也升到了九年级，而老师也伴随着我升到了九年级，每次上课我们都觉得这是一种享受，毫无压力可言。

九年级的生活是紧张的，可是有段老师陪伴，我们不会感到紧张，不会感到压力。我相信，有段老师陪伴我们学习，我们会学得非常好，成绩也会提高很多，我们会的中考。走好人生的第一步。

3、小学三年级学生作文指导

翻看小学课标，并没有对小学三年级作文的字数做出要求。课标没有规定3、4年级习作的字数。 第二学段目标的前三条说：

a．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

b．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现觉得新奇的、或印象最深、最受感动的内容。

c．愿意将的习作读给人听，与他人习作的。

我觉得这三条是最最基本的目标要求，如果因为字数影响到“乐于书面表达，增强习作的自信心”，影响到“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，还是不要硬性规定为好。不过我想，要做到“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，也不是一两句话能达到的。当然，这是到第二学段完了达到的目标。

那么，小学三年级作文该写多少字？我的观点是“有话则长，无话则短，上不封顶，不要硬抠”。但有的老师要求学生一篇作文写500、600字，甚至700、800字。这不仅给自己加重了负担，又让学生厌烦了作文。

我认为“内容具体”不是把话说长，而是比较恰如其分，就是按照表达的需要，写该写的话，有话则长，无话则短。课文里这样的例子也很多。课标上还说：“40分钟能完成不少于400字的习作。”修订版“大纲”也是这么说的。我想，“不少于400字”应该是小学毕业生习作一般的基本要求。有些孩子的习作内容比较好、表达也比较好，字数少一些也不要硬抠。更何况一般来讲内容具体、语句通顺的习作，完全可以写到400字以上的。这400字的统计，不是一个一个数的，而是按一行多少字，写了多少行，而这相乘得来的。因为标点和空格在表达上都是有意义的。

我的浅陋见解不知是否正确，但我们现在似乎是以孩子作文的字数来评判优劣的，尤其是考试时，一看到篇幅短小的作文，无论内容是否充实，都会扣掉一定的分数，这导致我们平时在教作文时，就附带要求学生一点要多写点。这已经成了一个恶性循环，但又不知如何改正了。