作文的整合——片段连缀式写作指导
判 ( 病 文, 方法 )文 辅 导 缺 少 系 统 性 ,学 生 写 作 现 做 到话 题 与素 材 、 材 与素 材 、 素 素 请 看这篇高 考考场作文 ,如 状 也 不 容 乐 观 ,考 生 作 文 的 最 大 材 与 情 感 、素 材 与 小 标 题 的 巧 妙 果 你 是 阅 卷 老 师 ,你 给 这 篇 文 章 问题 是文 不成 体 , 不 成 文 , 章 文 文 整合 。 评 多 少 分 , 说 明 理 由 。( 章 略 ) 请 文 构 思非 常随 意 。. 师作 文教 学是 过 程 和 方 法 :通 过 对 高 考 范 细 这 明确 : 读本 文 , 篇 文 章存 无 序 的 、昆乱 的 、 意 的 , 谈 指 } 随 何 例 的 揣 摩 分 析 ,达 到 对 片 段 连 缀 在 的 最 大 问 题 是 片 断 之 间 缺 少 内 导 学生 写作 。 , 式 结 构 的 掌 握 ; 通  ̄ x- 败 例 文 -失 在 联 系 , 书 、 人 、 物 三 个 片 读 读 读 我 所 教 的 班 是 高 三 的 理 科 的修 改训 练 来 深 入把 握 ;通过 迁 一 断是 割裂 的 ,只是 l 个不 相 关联 班 。高 一 作 文 训 练 的 重 点 是 写 作 移 训 练 和课 后作 业 来 巩 固这 种 能 缺 这 的段 落 , 少 中心统 领 , 种行 文 较 为 复 杂 的 记 叙 文 ,高 二 作 文 训 力。 的实 质 是没 有 弄懂 片 断 连缀 结构 练 的重 点 是写 作 较 为复 杂 的议 论 情 感 态 度 和 价值 观 :培养 正 的 要 领 ,拼 凑 片 断 , 自然 难 以 成 文 。经 过 一 年 多 的 学 习 训 练 , 生 确 的 学 习 态 度 和 方 法 , 形 成 优 秀 怎 篇 。那 么 , 么 写 好 片 段 连 缀 式 作 已经掌 握 了议 论 文 的一 般 写 作方 的思 维 品质 。 文 呢 , 就 是 要 有 整 合 技 巧 。它 是 通 向 作 文 的成 功 之 路 。 了 , 花 香 永 世 留香 。 整 合 技 巧 是 近 年 高 考 作 文 发 展 等 级 — — 创 新 的 不 自 或 许 这就 是 生命 的真 谛 , 管他人 如 何 期 望 , 重 要 方 法 。 高 考 作 文 的评 阅 ,很 注 重 作 文 的 文 化 底 追 追 己认 为 是 对 的 就 不 懈 追 求 , 求 自 由 、 求 崇 高 ,追 蕴 。这 文 化 底 蕴 就 包 括 我 们 对 文 化 、 史 素 材 的 整 合 历 追 抛 抛 求 生命 的 尊 严 , 求 英雄 本 色 , 开他 人 的期 望 , 能 力 。 近 几 年 的 高 考 满 分 作 文 ,有 不 少 是 整 合 的 产 向 开 他 人 的 劝 阻 , 着 自己 的 认 识 迈 进 。物。 当清 脆 的 打 铁 声 从 远 方 传 来 . 当远 古 的 大 鹏 展 二 、 考范例 , 结方法 ( 范例 , 方法 ) 悟 感 翅 欲 飞 , 滔 滔 的 乌 江 向 天 咆 啸 . 又 到 了 菊 花 飘 香 1学 生 阅 读 《菊 花 飘 香 的 时 节 》, 考 这 篇 文 章 的季 节。是怎样 进行 整合 的 ? 提 思 素 素 示 考 文章 素材 与 素材 、 材 与话题 、 材 与作 者情感 、 材与 小标 题等方 面 的整合 情况 。 菊 花 飘 香 的 时节 要 求 学 生 边 读 边 勾 出 文 章 的 素 材 内 容 、表 达 感 重 庆 一 考 生 紧 情 的词 语 、 扣 话 题 的 句 子 和 文 章 的 小 标 题 。 生 师 解 ( 阅读 文 章 , 巡 视 , 疑 ) 当 清 爽 的 秋 风 将 天 空 吹 向 更 高 远 , 当 陌 生 的 孩 . 2讲 解 讨 论 要 求 子 望 断最后 一 只南 飞雁 , 枝 上 的绿 叶换 上橙 黄 , 学 生 分 四个 大组 进 行 讨 论 素 材 与 素材 的整 合 、 点点微 酸 已着枝 , 又到 了菊花飘 香 的时 节。 便 素 素 素 材与 话题 的整合 、 材与 情感 的整合 、 材 与小 标 题 的 整 合 。 学 生 四 人 小 组 讨 论 ,选 出 一 位 发 言 人 发 - - 一