高中生的作文思维训练思考一

我想学生的思维训练是语文教师相当重要的一项工作，而且这项工作能否做好，语文教师所起的作用极为重要。在目前的语文教学体制里，我们语文老师过分强调背诵古诗文，掌握古文的某些语法特点，不能说这些不重要，而是我们的大部分精力是投入到古诗文的学习与鉴赏之中，而我们对学生的思维训练方面的工作却并没有真正进行必要而系统的开展。甚至很多时候，我们作为语文教师只是满足于当天有什么教学任务，就集中精力去完成当天的任务，而并没有一个相对系统而完整的如何训练学生思维的方案，更没有一套行之有效的教学方法。

所以，作为语文教师，我们不能不静下心来好好地构思一下：该如何开展 高中生的思维训练？该从哪些方面下手？ 首先，作为语文教师我们得发现学生在哪一方面的思维出现状况：是思维的品质，还是思维的能力？如果是思维的品质，那不是我们能够掌控的，不过大多数情况下，我们这种中等水平的学生是思维能力的问题：因为他们从小到大学习方面的主动性相对不强，多是需要家长和老师的督促与要求，正是因为这样，学生对问题的发现与思考的主动性明显不足，甚至对那些存在的问题视而不见。学生哪些方面的能力不足，这些方面的能力为什么会不足，这些问题都是教师在进行思维训练之前应该了然于胸的。 其次，一旦明确了学生在这个方面的不足比较明显，就应该选择学生思维训练的切入点：选择学生跳一跳能够摸到的点——从他们日常的学习生活里入手——或者是他们当下的学习状态的分析；或是他们身边的最熟悉的社会现象的剖析；或是他们最感兴趣的某些事情的判断与分析。比如：学生学习动力不足的原因分析，可以建议他们从个人的实际入手，既可以从他们的主观原因来分析，也可以从他们的家庭环境、社会环境来分析，使得学生能够很清楚地学会对某个具体的实际问题该怎样分析。学生在如此的训练中既可以提升自己的思维能力，而且也可以从中获取经验与收获——知道自己今后该怎样如何学习。当然如此训练的目的并不仅仅停留在思维的训练，而且还在做学生思考该怎样做才能够真正提升自己的思维能力与思维品质。在这样的训练过程中，学生可以逐渐学会从内外因来分析很多人很多事情。 当然仅仅于此是不够，还是应该将哲学的某些哲理引入到课堂里，让学生知道这些哲理对于写作议论文的重要性。这得花一定时间进行哲学思维的专题训练，最好能够让学生比较系统地了解哲学中的那些最核心的哲理知识，同时还懂得如何将这些哲理与自己生活写作结合起来。 第三，下一步可以从熟悉的内容一步步引导学生去思考那些相对陌生的内容，从自己身边的事情逐渐过渡到社会的事情，这个世界、这个地球的事情。在拓展的过程中，始终不能忘记教学生思考：面对这个世界，这个社会，这个地球，作为普通的一份子，作为人类的一员，我们该从几个方面来思考：人类与人类之间的关系：社会问题、战争问题、经济问题、社会矛盾，人类与自然环境、动物的关系：生态问题、污染问题、可持续性发展问题 一旦我们的学生能够建立一个完整而系统的思维体系，他们在思考问题的时候，在写作的时候，自然而然不会把自己局限于一个狭隘的思维空间里，也不会让自己的心胸不够开阔，境界不够远大。