为什么孩子读了那么多书 还是写不好作文?
原标题:为什么孩子读了那么多书,还是写不好作文?
一位小学四年级学生的妈妈留言,询问帮助孩子提高写作水平的方法。
本想在后台回复这位焦虑的妈妈,但是“阅读和写作”的问题是不少家长和孩子的“心病”。
作为一名文字工作者,我想在新年伊始和大家聊聊写作这点事儿。
为什么会得“写作恐惧症”
一位重点小学的语文老师曾经总结过孩子害怕写作文的几点原因:
1. 孩子被逼着写作,只能写固定的题目、固定的模式,久而久之,只会写一种“套路”。
2. 孩子的日常生活范围有限,加上阅历不够,写作经常会写成流水账,大白话。
3. 阅读基础不差,但是流于粗读,不做素材积累,缺乏对写作技巧的总结,导致作文水平和阅读水平相距甚远。
4. 缺乏写作技巧:不会写开头、不知道写什么、总是写跑题、没有用真情实感去写,而是一个劲儿地编编编……
综观这些原因,孩子们恐惧写作的背后,一是抵触情绪在作祟,一是技巧上没有将所知所学融会贯通。
因为缺乏技巧而产生厌恶情绪,又因为厌恶情绪放大了写作的难度。久而久之,孩子们一提到写作就产生畏惧心理。
那些你不知道“写作小秘密”
为什么同样是看见了一朵花、一个春天,同样过着“两点一线”的生活,不同的孩子写出来的东西却天差地别?
有些孩子的文字像拧开的水龙头,哗哗地流淌而出,生动传神,如在眼前,让人感同身受甚至热泪盈眶。有些孩子只能写出干巴巴的流水账。
写作的秘密到底是什么?
01
感官的培养
我们常常说“五感”,在写作时中却常常忽视它们的存在。
写作时,要想具有敏锐的感受力,离不开眼、耳、鼻、口、手的协作,离不开视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五感的联合发力。
比如以“秋天”为题目写一篇作文。
描写秋季的范文多如牛毛,孩子们大多会从树叶、花、动物们入手,描写的都是眼睛能看到的东西。
如果用感官来写作呢?
夏天是什么气味?是什么触感?夏天的声音是什么样的?夏天是什么味道?……
用“五感”写出来的作文,是全方位的、立体的、用心的,更是别出心裁、不落俗套的。
02
把握细节和整体
有些孩子擅长观察,写作也长于细节描写;有些孩子立足叙述,写作时能把握事件的走向。
但是,优秀的写作一定是两者结合,互为补充。
曾经收到过一篇小读者写的读后感投稿,非常具备代表性。
这篇读后感,开头一段写了故事梗概(一只狗的故事);第二段联想到自家的宠物,写了不少养狗的经验;下一段又提到了故事的中心思想“尊重动物的天性”,结尾一段落脚点为“保护动物”。
看了两遍我也没闹清楚他这篇读后感的主题是什么。
问题出在哪里?
主要问题是主题不清晰。小作者选取的片段,有些细节的描写甚至与主题相违背。
写作是一场有“预谋”的布局,每一个片段的选取都应该为“主题”服务。
03
不设限的阅读和写作
要想让孩子爱上写作,需要先让孩子爱上阅读。
广义的阅读,不单单局限于名著名家这类的经典文学,也可以包含图画书、漫画、童话故事等通俗读物。
相比艰涩难懂的大部头,通俗读物往往是孩子爱上写作的起点。
在这里,相同的生活经历和体验更能让孩子找到共鸣,新奇灵动的情节可以帮助孩子拓展写作的思路。
曾经有一个爱看电视的小姑娘,四年级之前根本不爱看书。有一次,老师要求每个学生都去图书馆借一本书看,她绕着书架转了几圈也没有发现有兴趣的书。临走之前,管理员老师硬是塞给她一本阳光姐姐伍美珍的校园小说,她不情愿地拿回了家。
没想到,她回家随手翻了两页,就破天荒地一口气看了三个小时,因为这本书的作者都是她的同龄人,内容也都是身边随处可见的故事,原来作文还能写这些!原来作文可以这样写!从此之后,她就不由自主地爱上了读书,爱上了写作,一读就是大半天,一写就是好几篇。
后来,这个小姑娘不仅爱上了阅读,而且受到那些会写作的小作家的影响,开始尝试写小说。
没想到,后来的她竟然发表了不少小说和多篇作文,还获得了“去远方”征文比赛一等奖。
最近,她还出版了一本小说集《拯救“星星“同桌》,收录在《阳光姐姐小说派·精华版》中。
还有一个小朋友,他坦言“最头疼的事情就是写作文”,每次写作文都束手无策,不知道从何下手。
但是,在大量阅读和妈妈的帮助下,他不仅克服了“写作困难症”,而且在征文竞赛中屡获奖项,发表了大量的日记、散文等作品。
他的小说集《糊涂蛋和小麻烦》也已经印成了书出版。
他们都曾是我们身边的“作文恐惧症患者”,都曾在写作文的道路上沮丧过,挫败过。
阳光姐姐给予了他们安慰,打开了他们的心扉,让他们在阅读中找到了阅读的快乐和写作的自由。
现在,读这些小作者的文字,你能感受到他们鲜活的朝气、飞驰的想象力、灵动的文字和细腻的情绪。你会感到难以置信,这些文采飞扬的文字竟然出自初中生甚至小学生之手。
现在,这群“别人家的孩子”的作品都被阳光姐姐伍美珍精心挑选出来,集结出版。
阳光姐姐小说派·精华版套装
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说不定,下一个“写作大明星”就是你!返回搜狐,查看更多
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