课外阅读了那么多 为什么作文还是写不好？

以上的孩子，才能深刻地感受到，在语文测试中，阅读理解和作文的要求都提高了，拿到90分的成绩不是那么容易的事了。

让我们想一想，为什么会这样？

我认为还是国内的语文教学和考试要求脱轨造成的。很多语文老师不停地填鸭知识，滚动学校书本上那点可怜的死记硬背，一遍遍地背诵，一遍遍的默写，那满足的不过是孩子认字读书最基本的能力。

但是考试时，阅读理解是要求孩子对生活有一定的感悟，对事件有一定的思考力，并且透过文字，能读到文字背后的意义。

作文更是需要孩子运用文字清楚叙述事件的同时，表达真情实感，提炼阐述一定的意义。

这样的要求，没有一定的阅读基础，单单靠课本是绝对不能达标的。即便爱读书的孩子，如果只是平时把书当个乐子看看，没有思考的习惯，也没办法达到语文成绩优秀的程度。

我想问一下各位家长，学习语文的目的是什么？

我觉得，很简单，就是为了表达。言为心声嘛。

孩子语文成绩不好，那是因为他们的世界观还没有建立，也没有对自己的情绪有一个清晰的认识（这一点，就算换做成人，能做到的也少之又少）。所以，她所能表达的，就是她自己世界里的所思所想，恰恰，这个离考试要求差太远。

如何让孩子能提高？

这其实是一个漫长的过程，每一位家长都不能操之过急，一定要给孩子留出阅读和思考的时间。坚持，就一定会有一天厚积薄发。

而今天，我所讲的内容，不能涵盖所有，只能以自己的经验浅谈几点建议：

1.和孩子建立生活话题，讨论话题

果果在五年级下学期有一篇优秀作文《我这个人》。

她写的是她乐于助人。故事大概是讲述她班上一位学习成绩很不好的女生，因为成绩不好遭到了全体女生的排斥，而果果挺身而出帮助她去和别的女生握手言和的事情。

当然，这篇作文不是编的，是真事，而且作文选材也完全由她自己定的，老师修改的是语句上的表达。

那么，选材重要吗？

当然重要！作文的选材，是一个人对生活的观察角度，她思考的一个切入点。

如果说，她这一篇作文是出于我平时跟她的一些讨论，一点都不为过。

当果果跟我说起她的班级上小朋友之间发生的一些事时，我通常会认真地听，然后发表一点意见。

比如这个女生受到排斥的事，最主导的人是班主任。

班主任为了激励她认真学习，把她家里的事拿出来公然在课堂上讲，然后小朋友无法分辨老师用意，因此都联合起来排斥她。女儿果果曾经也是其中一员。

但当她和我谈这事时，我很认真地对她说：“果果，你不能因为一个人学习成绩不好，就排挤她。

她的成绩不好，是有家庭因素在里面的，你所做的不是和大家一起去针对她，而是要帮助她。妈妈不希望你对她有偏见。”

女儿听进去了这些话。

当然，现在想来，果妈做得还不够好，如果当时不是直接告诉她，而是用问题问她，比如问她：“你觉得大家这样做对吗？”

如果她说“不对。”

那再问“为什么你觉得不对呢？”

……

这样引导她自己来思考可能会更好，最后那个结论就是她自己思考而得出的。她可能就会在心里想，“哇，原来这件事情有这么多的层面呢，可没那么简单！”

她可能会爱上思考。

2.鼓励孩子表达自己的情感

果果上小学前，有一次因为一点小事和小朋友闹了矛盾，她非常生气，发誓再也不和她做好朋友了。

我引导她说出自己的感受。

我问她，小朋友为什么不愿意和她玩？她说，不知道。然后我又问，“你可不可以吸引他们？”她说带小兔子去。

最后，孩子还是有些不知所措，我问她，“你是被朋友这样对待，既生气又难过，对吧？”

果果点点头。我告诉她，让她直接和小朋友说，“你叫我来玩，我来了后，你又不跟我玩，我感到很难过也很生气。”

虽然那时候，果果懵懵懂懂的，也不知道听懂了几分。但我相信父母去鼓励孩子表达情绪，就是她开始学会表达的第一步。

好文章需要表达真情实感，这样才会直击人心。孩子要学会表达自己，才能写得真情实感。

3.写日记，留给孩子作文外的抒发缺口

一直很想让孩子写日记的。因为我自己在中学时很喜欢写。

但是，家长一定要注意，孩子好不容易在学校受限制，回家松口气，可千万别让孩子把日记当作文写。

但可以引导孩子找到生活里的趣事，观察后写出来。也可以写自己班级里发生的同学之间的事。

日记是孩子对自己生活的一个整理和思考过程。

给孩子留一个能够抒发真情实感，而又不用拔高意义的表达的空间。就算编小故事也可以。

你让她越自由发挥，她可能越爱这件事。

4.和孩子讨论一下她所喜欢的书

今天，果果突然问我：“妈妈，你能给我借一下《简爱》吗？”

我很惊讶，就问为什么？果果说，她很喜欢《波丽安娜》一书，所以想看看《简爱》。我还不确定，又问是夏洛蒂勃朗特的？

她点头说，是呀。

我立马喜出望外，拿出自己珍藏的少年时的简爱。果果马上就看起来，不到一小时，看了十章。

我问她：“你觉得前十章枯燥吗？”

果果说：“不枯燥呀，和波丽安娜一样有意思。”

这太让我意外了，我中学时读简爱，一直看不进去前十章。这可能就是不同年龄段的人，喜好不一样。

因为我和她谈论她喜欢的书，她更加愿意看下去。

5.引导孩子思考，表达

当孩子有了思考的习惯，就能发现问题。

老师布置了作业，评价林则徐。果果写着写着，突然转头对我说：“老妈，我觉得林则徐不是好人。”

“嗯？啊！”我想闺女何出此言啊？

她闪着眼睛说：“虎门销烟，大海悲哀。”

“为什么？”

“他烧鸦片烧了23天呀。”我恍然大悟：“都倒进大海了。”

“对呀，所以林则徐不是什么好人。”

我当时就笑了，夸她：“你还挺有环保观念的。”

果果这个时候得意洋洋地说：“我们班小朋友都挺赞同我的。”

“嗯，这个角度看来，他是做了一件坏事。”

事后我们还考证了一下林则徐处理鸦片的过程。

所以，敢于“唱反调”也恰恰是思考的表现。

6.体会到文字的意境和想象力

知识可以灌输，但思想不能传授。

即使阅读，也需要时间的积累，才可以形成自己的思想。另外，父母的言传身教很重要。

今年有一位在高考语文中取得148分的女孩子，她说：“感谢我的父母，我的明智的、感性的、性格中很有些浪漫主义因素的父母。

我的父母通过一个个童话、一篇篇传奇、一段段故事，通过他们戏剧性的朗读声和投入的富有张力的表情告诉我，在那些冷漠的方块字背后，在那些繁复的语法规则背后，在那些千变万化的读音背后，那些文字传达出的精神，那些讲述的声音蕴含的感情，才是中文真正的所在。”

这让我又不得不想起，在果果五岁时，每个周末早上，醒来后第一件事，就是果果从小床爬到我们的大床上，被果爸搂在被窝里。然后，果爸给她讲一个自编的连载故事《被窝里来的人》。

这是一个充满神话色彩，融合了中国的一些传统文化因素的故事。让孩子对她自己的出生，充满了想象的色彩，以至于很长一段时间，她都认为：在爸爸还没遇到妈妈之前，爸爸是带着她在空中飞的。

正是这种自由的想象力，让果果在去年十周岁生日时，写了一首诗送给果爸作为父亲节礼物：

“爸爸，我是树叶，

你就是将我撑起来的树干，

我是雨后的彩虹，

你就是那场细雨，

你虽然不大，但你仍然创造了我。

十年，时光飞快流逝，

你却还是我的依靠。

我是屋子，

你就是屋子里的柱子，

我是夜空，

你就是星星，你点缀了我，是你让我变美，

我是身体，

你就是那颗维持我生命的爱心。

You make me the moon,you were the sun.”

我相信听故事，会让孩子热爱上阅读。我和果爸小时候都爱听故事，长大了也非常爱阅读。而喜欢给别人讲故事，是热爱写作的前提。

讲故事实际是内心丰盈，想要表达自己更多更完整的表现。是应试作文的升华版。 很多写小说的高手，都是爱讲故事的人。

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