部编版七年级语文下册 写作1：写出人物精神

课 堂 教 学 设 计 版本年级：部编版语文七年级下 制作：哈尔滨 宋丽娟 课 题 写作 1 1 ：写出人物的精神 上课时间 课时安排 1 1 课 型 写作指导 教学目标 . 1.回顾归纳人物描写的基本方法。 . 2. 引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。 . 3. 学习如何运用具体的细节描写、叙议结合等手法来表现人物精神。 教学重点 引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。 教学难点 学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神 。 教学手段 多媒体 教学环节 教 学 内 容 活动一 你知道吗 同学们，《水浒传》是大家熟悉和喜爱的古典文学名著，大家都被一百零八位好汉的英雄形象所深深吸引。塑造了栩栩如生的艺术形象也是这部作品取得的巨大成就之一。 同样的英雄好汉，性格却各不相同。现在我们来做个小游戏：根据给出的片段猜人物。 杀死恶霸后，A 和 B 表现不同，猜猜 A 和 B 各是谁： A 寻思道： 俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了 ○1他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。 拔步便走，回头道： 你诈死！洒家和你慢慢理会！ 一头骂，一头大踏步去 活动二 方法总结 了。 见桌上有酒有肉，B 拿起酒锺一饮而尽；连吃了三四锺，便 ○2去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道： 杀人者，XXXX 也！ 把桌上器皿踏扁了，揣几件在怀里。 明确：可能大家很熟悉这两个情节，知道 A 是鲁智深，B 是武松。两人都是狭义、不拘小节、豪放粗狂的英雄，但二人也有区别：鲁智深有胆有识、机智聪明；武松刚猛不屈，不向恶势力低头，敢做敢当。 这些各具特色栩栩如生的人物是如何塑造出来的呢？ 显然是通过能够显示他们性格特征的行为、心理活动等描写展示出来的。 1.现在请大家根据以往所学总结一下人物塑造的方法。 学生发言 教师归纳总结： 直接描写也叫正面描写：是作者直接对描写对象所作的刻画和 ○1.描绘。包括外貌描写、心理描写、 行动描写、语言描写和神态描写。 .间接描写（侧面描写）：是作者通过对周围人物或环境的描绘 ○2来表现所要描写的对象,即间接地对描写对象进行刻画、描绘,使其鲜明突出。 2.以上知识点大家可能早已了解了，那么为什么我们大多数同学所写人物还是平平淡淡没有鲜明的性格特点呢？那就是因为我们没有写出人物的精神。 3.自学自悟：学习 24 页：《写出人物的精神》，归纳写出人物精神应该注意的问题。 教师补充并归纳总结： 选取典型事例表现人物精神风貌； ○1借助写作手法...