一些描写友情的词语是什么

初中现代文阅读题谈感悟的技巧

一、整体感知、快速阅读的技巧：

（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨，有启迪文章思路，提供答题方向的作用等。

（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文），分析重点文意。

（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

二、答案来源：

A．摘录材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。

B．提炼筛选主要的，剔除次要的。

即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示：

1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

3．遇到开放性或谈看法感受的题目，必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受，引用的相关名言警句或古诗句精练概括。

四、答主观题要有创意

解答要求谈“个人的主观感受”的题时，要想答出创意，从语言上给评卷老师留下较好印象，必须注意以下几个方面：

1、灵活引用出新意

在答题时，灵活引用古诗文、名言警句，使答案具有文学美。

如阅读《牵着母亲过马路》一文，要求考生谈谈受到的启发或教育。

我们借助引用作以下回答：

“‘慈母手中线，游子身上衣。

天底下最伟大的爱是母爱，正是这样伟大的母爱养育了一代又一代中华民族的优秀儿女。

我当孝敬她—在我生活的每一天。

“‘可怜天下父母心

父母‘把爱全给了我，把世界给了我’，而‘鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩’，兽犹如此，人何以堪

不尽孝道，不及禽兽，枉称为人

2、巧用修辞闪亮点

在答题时，恰当地运用对比会使说理鲜明、透彻，比喻的运用会大大增强语言的生动形象性，而运用排比能增强语言的气势，使答案具有节奏美。

例如读《人生》一文，要求写出对人生的感悟，综合运用排比、比喻可作如下回答：

“人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调；人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。

再比如读《羞辱是炼狱》一文，要求谈谈对文章的理解和体会。

此题可用对比、比喻作如下回答：

“人生在世，难免遭受羞辱。

得意处，羞辱促人猛醒，使你百尺竿头更进一步；失意时，羞辱是当头一棒，定会激发斗志，催人奋进。

记住，无论何时何地，都把羞辱当作奋进的动力，你的人生之路定会越走越宽阔

3、遣词造句细推敲

试题答案寥寥数语，要想吸引评卷老师，就得尽量选用成语或四字词语，努力使句式整齐划一，读来琅琅上口，使答案具有音乐美。

下面是某同学答案中的一句话：“这个故事很感人，我读后受到了震撼，我终生不会忘记。

很显然，此答案算不得上乘之作。

如若添上几个成语，变换一下句式便会大有改观：“这是一个感人至深，催人泪下的故事，它使我的灵魂得到了洗涤，使我的人格得到了升华，我将永铭心头，没齿不忘

请以“我心中的那 （一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂等）”为题写一篇文章。

要求：①文

参考例文

我心中的那一丝牵挂

四月的温风吹到了我家，把我从牵挂中拂醒，望着窗处那一栋栋高耸的楼房，我究境在牵挂什么

我扭过头望着电视中活蹦乱跳的动画人物，我想我在—

牵挂周末

自上中学以来，每天这种起早贪黑的生活我已厌倦

我牵挂周末，到了周末，我将在阳光下蹦蹦跳跳，躺在草坪上，望白云悠悠，将一切不愉快抛至天边，只为贪那一时之乐，老师，父母，你可知道我们孩子的苦脑，我们最爱在阳光下蹦蹦跳跳

我望着窗外，牵挂着那期盼已久的周末…

牵挂考试

每个学生都要面临考试，大部分人总不怎么喜欢考试，那让人一看就晕的题目，谁会喜欢

可我却独爱考试，只有在答卷时，我才能享受在别的时候体会不到的宁静，此时，我的必就会变得平静，整个试场人们都静悄悄的，只听得笔走龙蛇，我独爱这种味道

我坐在考桌前望着那出落题目的考卷，心一下就变得平静了下来，虽说每次成绩都不那么理想，但是，我却钟爱考试时那种平静，安宁的美炒味道…可有时我会有些紧张，但我却极力让自己平静下来，此时，我趴在窗边痴想，牵挂着那久违的味道…

牵挂丛林

不知道是不是我生性怪异，我总爱把自己推到悲观的边境，比如作业错了题，我就会有一种悲观的念头；这么简单的题都会错

所以，我喜欢丛林，我在高大的树下，仰望树上的叶我就又会把自己推到乐观的源头，我不禁笑出声来，一下子坐在草丛上，望着树叶，一切不顺心的事都会被微风带走，我被那种畅快的感觉迷恋了，伴它走进梦的世界，不如为什么，此时，趴在窗边的我又开始牵挂那许久不见的丛林

挂念它那充满草香的气味，挂念他而卷翠欲滴的树叶，挂念它那温柔，了解我心的面孔。

挂念是种味道，让我尝遍世间酸甜苦辣，挂念是种感觉，让我试遍世间开心与悲，牵挂，倍我走过每天不一样的人生，给我那时而丰富多彩，时而阴雨连绵，时而缤纷多彩，时而暗淡无光的人生，蒙上了一层多姿的美，我钟爱我心中的那一些牵挂…

这是一道半命题作文，半命题作文先要把题目补充完整。

这道题括号里给出了一些可以填空的词语，作文时可以选填其中的一个，也可以根据所给词语，填充其他的词语。

但不管填写什么词语，都要考虑选填自己写作最能下笔、最有话可说的词语。

如果选填了“一轮太阳”“一抹绿色”，要注意审题，这两个词语含有比喻意义，“太阳”喻意指能给任那带来温暖的人和事，“绿色”暗指有生命活力，给人以希望和生气的人、事、物、景。

因此写作时不能仅仅只写太阳和绿色。

“一份真情”“一份牵挂”相对好写，可以写亲情、友情，可以写陌生人的帮助之情，等。

注意的是写事要具体，通过具体的事件和细致的描写来表现“真情”“牵挂”，以感动人为上策。

从文体上讲，适宜写记叙文和散文。

六年级上册人教版25课感悟心语

人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。

纯真友谊的基础是理解。

“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。

正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

看香港老师如何教语文知识——以《妈妈做的菜》中的对比教学为例

背景篇是一种机缘，更是一种幸运，成为了“2009 2010内地与香港教师交流及协作计划”全国语文组的一名交流老师，能够与香港的学校、香港的教师、香港的课堂进行零距离的接触。

在协作学校，和香港老师集体备课，成为我的重要工作。

在和香港老师一起备课的过程中，内地与香港两地教学的教学经验，不断实现着思维的碰撞，智慧的共享。

理念篇在内地，语文基础知识的教学，重在渗透—渗透在日常的语文教学之中；重在运用—能够在语文实践的过程中潜移默化地运用语文知识。

在香港，语文基础知识的学习，是中文科课程的一大学习范畴；语文基础知识的编排，是中文科教材的一大重要组成部分。

香港小学中国语文教育科（简称中文科）的纲领性文件《中国语文课程指引（小一至小六）》中提到了关于语文基础知识的两大教学原则：“适量地学习语文知识—学生学习语文知识，目的在于增加对语言规律的认识，以帮助提高语文能力，重点并非语文知识本身；例如学习‘同义词’的概念，重点在于帮助学生扩充词汇，并非学习‘同义词’的语言学定义；又例如学习‘汉语音节由声、韵、调构成’的概念，重点在于让学生掌握字词的读音、欣赏音韵的谐协，并非学习‘声、韵、调’的语言学定义。

简单术语有助师生之间沟通，例如‘名词’、‘动词’、‘句号’、‘逗号’，无须刻意回避；但一般而言，术语本身学习无助学生生掌握有关概念，如果教师只灌输术语的定义，例如何谓‘动补结构’、‘动补结构’的分类等等，不但对提高语文运用能力帮助不大，而且会增加学生的学习负担，使他们的学习索然无味。

“创设情境，促使知识转化为能力—知识是能力的基础。

学习知识的目的在于把知识转化为能力。

语文知识的教学，要结合适当的学习材料，让学生在一定语境中学习知识，不宜孤立地处理。

教师宜创设情境，让学生尝试应用所学的知识，并把知识转化为能力。

案例篇那么，原本枯燥的语文知识，香港教师在教学中如何合理地进行驾驭的呢

在一所协作学校，我参与了《妈妈做的菜》一课的集体备课，对此有了一定的了解。

课文呈现 级别：小五教材：现代中国语文五上 内容：妈妈做的菜 小五甲班的女孩子大多带饭上学，吃午餐时，她们都会开开心心地聚在一起，你吃我一口菜，我吃你一片肉，评论着谁的饭菜最可口，谁的爸爸妈妈厨艺最出色。

只有郁虹躲在一旁，无精打采地吃着饭，因为她带的饭菜太难吃了，爸爸根本不会做菜，只是凑合着炒熟而已。

每当这个时候，郁虹就格外想念在内地的妈妈。

妈妈不但是个慈祥的母亲，还是个下厨的好手，做的菜色香味俱全，令人胃口大开。

要是妈妈在身边，保证把同学的妈妈都比下去。

终于有一天，郁虹端着饭盒，笑眯眯地坐到女孩们中间，她刚打开饭盒，就引来了一阵阵赞叹：“哇，好香

饭盒里是满满的一盒菜肴，香气扑鼻。

郁虹眉开眼笑地说：“欢迎品尝

谁给郁虹做了这么好的菜

原来是郁虹的妈妈来香港探亲三个月，郁虹有好菜吃了

从那天起，郁虹每天都有新的惊喜给同学们，或是别具风味的家乡小菜，或是皮薄馅美的饺子、包子，女孩子们都羡慕极了。

三个月快要过去了，郁虹心里很难过，她伤心地说：“妈妈，您别走好吗

妈妈摸着郁虹的头，慈爱地说：“妈妈也很想留下来照顾你，但过期居留是触犯法律的呀

郁虹想，是呀，怎么可以让妈妈做犯法的事呢

她懂事地说：“那么妈妈还是按规定时间走吧

您别担心，爸爸会照顾我的

妈妈回内地去了，郁虹心里虽然有点难受，但她并不后悔让妈妈走。

她盼望着和妈妈再相聚的日子，到那时候，她又可以天天吃妈妈做的菜

编写说明 教师用书给该篇课文确定的学习重点如下：语—认识修辞用字在表达上的效果：对比、设问 说—有条理地说话 说话扣住话题、围绕中心 读—阅读策略：联系生活经验 分析、综合内容 分析写作目的 利用工具书以帮助阅读 写—运用阅读和生活中学到的书面语 运用适当的写作方法：对比 运用合适修辞手法以提高表达效果：设问 与对比这一语文知识学习相对应，教材编排了“综合内容—行为描写”：1.郁虹的妈妈来港前和来港后，郁虹的行为表现有什么不同

在 上写一写。

妈妈来港前：妈妈来港后：2.为什么作者要叙述郁虹在妈妈来港前后行为表现的变化

这是什么写作手法

3.依照图意，运用上述写作手法，创作故事的结局，然后把整个故事说出来。

（图略）●集备现场 交流老师：对你们的语文知识教学很感兴趣。

这篇课文中涉及到的语文知识就包括两大内容：对比和设问。

那么，以对比教学为例，我们平时是如何在课堂中进行教学的实施的呢

协作老师：我们平时的做法是，在学习课文的过程中先有所提及。

然后，我们会精心设计一些适合孩子学习需要、能够调动孩子学习兴趣的活动，在说说写写的活动中巩固相应的知识。

不过，我们总觉得，把语文知识的学习从对课文内容的整体学习中抽离出来，不是最好的办法

交流老师：你们的在活动中巩固、在实践中运用的语文基础知识教学策略，让我很有启发。

当然，我们是不是可以让语文知识的教学有机渗透到对文本的阅读感悟的过程中呢

协作老师：对，这也是我们的期望

交流老师：看来，在阅读感悟中有机渗透对比知识，在活动情境中尝试运用对比方法，是我们的共同追求

教案呈现：一、朗读词语，引入课文情境课文里的这些词语，你会读吗

（出示）无精打采 格外想念 笑眯眯 眉开眼笑 1.这些词语，都是描写谁的

（板书：郁虹）2.郁虹的表现，前后发生着变化。

这些变化，与哪一个人密切相关

（板书：妈妈）二、阅读感悟，感受对比魅力 一学习第一部分：“妈妈不在香港”1.抓住人物表现，走进人物内心 ⑴找一找：每当小五甲班的孩子们吃午餐时，郁虹是怎样的表现呢

找出具体描写的句子。

⑵悟一悟：你觉得郁虹此时的心情怎样

⑶品一品：你是从哪些关键字体会到的

⑷议一议：你找到郁虹这样的表现的原因了吗

⑸读一读：体会着郁虹的心情，试着读好第二自然段。

2.感悟对比写法，走进人物内心 ⑴找一找：当郁虹躲在一旁、无精打采的时候，其他的女孩子的表现如何呢

找出具体描写的句子：⑵读一读：显然，她们多么开心啊，读读句子，感受她们的开开心心吧

⑶议一议：课文想告诉我们郁虹的难过，为什么还要写其他女孩子开心呢

⑷学一学：是啊，别人聚在一起，郁虹躲在一旁；别人开开心心，郁虹无精打采。

把两种相对的情况放在一起，这种写法，叫对比。

这里，拿别人的表现和郁虹的表现进行对比，是要突出郁虹的难过、孤独呀

3.进行想象说话，走进人物内心 ⑴引一引：因为难过，因为孤独，每当吃午餐的时候，郁虹就格外想念在内地的妈妈。

假如，这个时候，郁虹格外想念的妈妈从内地打电话来了，她会跟妈妈说什么呢

⑵说一说：（出示）妈妈：二学习第二部分：“妈妈来到香港”1.指导小组学习：郁虹多么想看到妈妈的人，尝到妈妈的菜啊

这样的愿望，终于实现了

请大家以学习小组为单位，展开合作学习。

（出示）友情提醒：⑴找出相应的语句，用不同的符号在书上做标记 ⑵根据找到的句子，在相应空格内概括成一个词 ⑶围绕找到的句子，练习有感情地朗读 练习有感情地朗读 小组讨论题：讨论题 妈妈不在香港 妈妈来到香港 郁虹所带的午餐 郁虹午餐的表现 2.小组合作学习 3.学习成果分享 ⑴交流分享一：郁虹所带的午餐 组织交流：你们小组概括的词语是什么

你们能有感情地读出你们找到的句子吗

归纳小结：通过郁虹所带的午餐的对比，你体会到了什么

⑵交流分享二：郁虹午餐的表现 组织交流：你们小组概括的词语是什么

你们能有感情地读出你们找到的句子吗

归纳小结：通过郁虹午餐的表现的对比，你体会到了什么

三总结归纳课文多次使用了对比写法，让我们更好地体会到了人物的内心。

三、综合活动，运用对比写法 一小组合作学习 根据提供的各种情境，运用对比手法说话。

情境一：盛夏。

在露天操场上上室外体育课的同学；在空调教室里上室内体育课的同学。

情境二：运动会。

如愿以偿被选为运动员的同学；受到名额限制没被选上的同学。

情境三：比赛。

参加歌唱比赛之前；参加歌唱比赛之后。

二课余创意练笔 完成下面的补充工作纸。

把两种相对的情况放在一起，叫做对比。

课文回放：别人聚在一起，郁虹躲在一旁；别人开开心心，郁虹无精打采。

写一写：同学们，你还想到在哪种情况下可以运用对比吗

情况（一）：情况（二）：你想到词语 你想到句子 友情提醒：有困难的同学，能够想到词语即可哟

结语篇你有一个思想，我有一个思想，彼此分享，碰撞出了令人欣喜的思想的火花。

一份教案，集结了交流老师与协作老师的双方的智慧。

关于语文知识的教学，内地《语文课程标准》同样有着相应的论述：关于教学策略—“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

关于教学评价—“语法、修辞知识不作为考试内容。

内地也好，香港也好，语文知识的教学是小学语文教学不容回避的一个问题。

文化背景有异，教材编排不同，教学实施有别，但我们有着共同的教学追求：凭借语文知识教学，奠定学生语文素养的坚实根基，促进学生语文能力的综合发展。

既然存在，就有存在的理由；既然不同，就有交融的可能…《小学语文教学·会刊》2010.2

初中话题作文审题

[初中话题作文审题]二、作文拟题的要求 1.标题范围尽量要小 2标题不能过长 3标题要含蓄 4拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事 5拟题时要善于联想 三、拟题方法指导 1.要扣题,不要摘题 话题作文中，一般有话题提示、要求，三者是一个完整的统一体，话题不等于文题，2.要新颖,不要平淡例:2002年江苏省盐城市中考作文题,是以"靠"为话题.3.要大题小作,不要小题大做:例:《梦》 范围太广,无从下手《与嫦娥通信》《美梦成真》角度具体,文体亮丽《多梦少年》4.要切合文意文体,不要游离话题（1）话题作文的题目与作文内容是统一的:例:以"水"为话题进行写作,有的同学记得"女人是水做的"这句话,就以女人 ,我的妈妈 为题目,让人啼笑皆非，初中话题作文审题。

（2）话题作文的题目与体裁文体是统一的:如:用"论","说","…之我见","…给我的启示"之类的题目,那么文体就一定要写成议论文。

如果以成长中的烦恼 为题,你却写成议论文,这会使人觉得不伦不类.四、怎样才能拟好作文的题目让读者从你的题目中看出你的文学素养。

1、我们可以引用诗句、格言、警句、符号 2、我们也可以运用一些修辞手法 3、我们还可以出奇制胜，别出心裁，以反胜常 4、当然，我们更可以直接表达自己的情感 直露法，中学生作文《初中话题作文审题》。

直截了当地表达作者的思想感情或态度观点，这是常见的拟题方法。

例如《奥运，为您加油》、《北京您好》《救救地球吧》、《一件悲伤的事》…比喻法。

用美妙的比喻，唤起丰富的想象，引起情感的共鸣。

例如《"老黄牛"的故事》、《夕阳红》《生命的绿洲》、《第二起跑线》…拟人法。

把原本写人的词语用于描写事物。

例如《迟到的友情》、《耳朵挑食》、《甜甜的教鞭》…引用法。

引人名、地名、诗名入题。

例如《别了，三毛》、《江南雨》《春蚕到丝方尽》…象征法。

指借具体形象的事物，表现某种精神品质或事理的手法。

例如《放飞鸽子》、《绿叶赞》、《雨中，那把小红伞》…悬念法。

又称"卖关子"，或突出尖锐的矛盾，或表明异常的结局，引起读者"为什么"、"怎么样"式的好奇。

例如6月15日送贺年片》、《不该发生的故事》、《那天，我迟到了》…反常法。

看似不合常规，不合逻辑，但别出心裁，出奇制胜，焕发新意。

例如《一个真实的谎言》、《泪，甜甜的》、《为了忘却的记忆》、《还是狂一些好》…五、拟好作文题目歌诀 文好题一半，拟题须思量。

要使作文好，佳题不可少。

直接最方便，引用更奇妙。

比喻和拟人，新颖又独到。

方法用得好，读书少不了。

安全感是什么

‘安全感’对于我来说，是一个陌生的词语。

被人伤害的太深导致的心理阴影让我不再相信男生，现在我不会去相信他们。

没有对别人开过的心理世界因为我的一个绝世好闺蜜而开朗了一些。

现在我所能理解的安全感就是让你感觉能够依靠的人，能够安慰你的人。

祝你能找到一个像我和我的闺蜜一样的友情，这样你慢慢就能知道什么是安全感了

以“读初三，我多了一份 ”为题目，写一篇文章

初三，我多了一份执着

秋意浓入肃杀形容秋天天气寒冷，草木枯落。

阳光虽然明媚，但却冷冷的，没有丝毫的暖意。

我和她将双手插在口袋里，在校园小路上缓缓前行。

我们为什么学习

为什么要每晚奋斗到12点，熬出黑黑的眼圈

为什么要沉湎于中考和奥赛之间无法自拔

千江有水千江月，不必如此玩命，我们也可以活得自在坦然。

她仿佛一座积蓄已久的火山，骤然在这个午后爆发。

被风扬起的秋叶在空中四处飘落，也是一般的茫然四顾。

我沉吟着，轻轻说：我们要为心中的梦想努力。

她的眼中满是困惑：生活中有那么多的美好可以体会，青春的韶光稍纵即逝，现在全都被书堆埋没，成天的死读书有什么意义可言

她的话触到了我心中久远的隐痛。

自从踏进这所学校的门坎，我便失去了紧握画笔时的那一份激情。

握了5年的画笔呀，画笔就这样被锁进灰尘深处。

而今，抚摸我曾经的画作，仿佛仍能感到当初那一颗鲜活的心。

我保持沉默，谈话至此中断。

然后，到了岔路口，我们分道扬镳。

踏在路上，看自己的影子茕茕孑立，形影相吊，我思考方才与她的一席对话，恍惚中自己的梦想开始浮现，如同窈窕的女子涉水而来古人好用美人比喻理想或美好的事物，如苏轼《赤壁赋》：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

就抒发了圣君贤臣的理想可望不可及的哀伤。

在水中央望着我浅浅地笑，倾城倾国。

想起《诗经》中君子对伊人的执着追求，我不禁莞尔一笑，郁积的心结也忽然解开。

其实，我们每一个人的精力都是有限的，没有人可以真正地兼有百家之长。

我们所要做的，就是认准一个目标，坚定不移地走下去。

如果你选择了远方，那么便只顾风雨兼程，如果你选择了地平线，那么留给世界的便只有背影。

初三的我，将携上 执着 的行囊，在苍苍蒹葭中，追寻心中的 伊人。

半命题作文——,让生活更美好,600字左右

诚信，让生活更美好 当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光背后，那便是—诚信。

去年夏天，爷爷用毕生的血汗钱承包了一个梨园。

“地方不大，可胜在那里的梨树长得好。

爷爷常说道。

“唉呀，怎么那一老头还这么固执啊，都上七十了，还这么辛苦劳作，为啥啊!村里人常常这样说爷爷。

我们家里人也常劝他老人家应把梨园转让给别人，免得太辛苦了。

是啊，爷爷干了大半辈子了，应好好地享一下清福。

可是，爷爷总不肯听，默默地又扛着锄头往梨园走去了…

直到一天，大清早。

爷爷一如既往地走到梨园施肥。

奇怪的是，那里的梨树有很多的梨子被摘了下来。

整个地面铺满了大大小小的烂梨子，引来了蚂蚁、苍蝇无数。

所有的梨树好像都泄了气一样，呆呆地站着。

爷爷心急如焚，他知道，可能又是村里的那群不良社会青年来他的梨园搞破坏，更令他担心的还不只这些。

昨晚，批发商的老板跟他通话，要求这个星期内要把几百箱新鲜的梨子运到批发商场，否则索要赔偿。

这可把爷爷急坏了。

晌午，爷爷一个人孤独地坐在梨树下，看着这满目苍痍的景象，闷闷不乐啊

村里人都知道了这件事，便议论纷纷“唉，那老头别那么笨了，要是不能按时送到人家手中，可是要赔钱的呀。

可以偷工减料啊，把烂梨子混进去不就行了吗

整个下午，我们家里人都为爷爷发愁，可谁也想不出好的办法。

夜幕降临，爷爷忙着。

他先打电话向批发商的老板汇报了情况，同意赔偿，并把好的梨子尽量送过去。

出乎意料，批发商的老板被爷爷的诚信感动了。

他说，在他经商多年从来没有见过这样一个纯朴、诚信的老农民，赔偿不要了，以后还得多向他进货啊

爷爷激动得落泪了，满脸的皱纹舒展了，露出久违的笑容。

我懂得了，是诚信让爷爷赢得了别人的信任。

以后，我更喜欢看爷爷工作的背影了。

梨花谢了，春红太匆匆，都说落花春又了。

零落的梨花，飞珠玉碎，可它散发着这个老农民的诚信气息，即使零落成泥，哪怕碾作尘，它也香如故…

念情悠悠啊，我的一地梨花…

信念让生活更美好

我是一粒种子，一粒很不起眼的枣树种子。

我被一农家的主人购买，我想我今后将会过上无忧无虑的生活，“吃”着上好的肥料，“喝”着山顶流下的甘泉，主人将守护着我健康成长.可是，没有料到我却成为不幸的一粒 由于主人的疏忽，车子绊倒一块石头并颠了一下，我被甩了出来。

那是一个极不起眼的地方 一个石缝，荒凉而坚硬。

我也不奢望哪一天主人会突然想起少了我，于是，我便开始萌生了一个信念：“活下去

我要活下去，这是我唯一的希望。

这时，我便感到身体下方可以吮吸到一丝甘甜的水，感谢上天，给了我一线生机，我便开始毫不客气地吮吸它，身体也一天天膨胀起来了。

一天清晨，我突然感觉到了风的温馨，“啊，我长出小芽.”此时我心潮湃，我总算活下来了，一个新生命定会受到关注吧

我想。

“咦，姐姐，快来看，石缝里冒出了一个小芽

花姑娘嚷道。

“那只是野草

风姐姐心不在焉地笑着。

天呀，我在心里呐喊：“为什么

为什么没有人看得起我?于是，我便开始坚定一个信念：活下去，并且要活得精彩

于是我开始了新的拼搏。

这时，雨点打击着我，洪水淹没着我，我挣扎着，飘摇而顽强；烈日炽烧着我，雨雾缠绕着我，我承受着，安详而倔强。

终于，我一天天地长大了。

几年过去，我竟长成了一棵树。

空气中有草木的芬芳，枝叶间有阳光的抚慰，枝头上有鸟儿的歌唱声。

生命终于有了属于自己的一方天地。

“咦，姐，那不是你说的那株野草吗

怎么.”又是那位花姑娘。

“它，它竟然长生了一棵树了

风姐姐顿时脸色绯红。

没错，我长生了一棵树，而且，是一棵果实累累的树。

正是因为我有了坚定的信念，我的生活才变得如此美好的。

满分佳作

成全那道目光，让生活更美好●金华考生

当我站在圆心，细数与你走过的日子，十六年的晨光与黑夜让我感到了我们之间真实存在的，而且非常厚重的那个字—爱。

题记

六月的风撑开回忆的门帘，时间是流动的水，载着我轻叩心扉。

当五月骄傲地宣告它的到来的时候，书包的重量又增加了许多。

每晚房间被灯光充斥成白昼，一沓厚厚的复习资料趾高气扬地望着我。

当打着投降字号的小白旗快被举起时，母亲总会拿着一杯热水来到我身边，看我小抿一口后仍久久不肯离去。

我抬起头，与母亲灼热的目光不期而遇，带着一脸嫌恶的我让她赶紧出去。

掩门的那声清响毫不留情地隔绝了母亲那道依恋的目光。

在燥热的天气里，连午睡也与我作对。

既然不能让我和周公去约会，就只得闭着眼养神了。

忽然身旁传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐约看到母亲摸索着走进来，驻足在床边，然后没了动静。

觉得浑身不自在的我睁开眼，狠狠地瞪了一眼：“你这样看着我，让我怎么睡

母亲像犯了错的小孩子一样轻轻掩上门，留下一声如树叶般的轻叹。

一个星期后，当我偶然瞥见母亲的青丝巾竟生出一些白发，如远山上的一抹残雪。

我忽然明白了一切。

像往常一样，母亲推门给我送水，生怕她的逗留会引起我的怨言，便急匆匆地想要离开。

我却破天荒叫住了母亲，让她坐在床边陪陪我。

我知道我需要那目光，那礁石对海浪的目光，那河床对小龟的目光，那慈母对孩子的目光，但我更应该成全她的目光，理解她，关爱她。

以后的日子里，母亲也不再吝啬那道目光，让它伴着身心疲惫的我，让它伴着活力充沛的我，让它伴着即将迈入考场的我。

这才发现，成全那道目光，会给我带来双倍的幸福。

会让我们的心真诚地融合在一起，会让生活更加美好。

而我也坚信，当母亲温柔的目光再次将我包裹，一定会让我加倍幸福。

记住，当你站在圆心，画一道绝不是多余的弧线，你就包融在其中。

于是执子之手，创造属于我们的更加美好的生活。

〔得分亮点〕本文精妙在于文笔细腻，情感真挚。

考生写作避开了写母亲写关爱的题材，巧妙地选取了母爱的“那道目光”，并且以“成全”切入而获得新的立意—成全那道目光的同时让“我”也获得了幸福。

这样的双赢何乐而不为

可我们偏偏站在圆心细数自己的情感，忽视甚至因误解而拒绝那厚重的爱，这样的“成全”值得我们深思。

当然最出色的还是该考生出众的文笔，有丰实的动作、神态、心理描写，尤其是一些情态性的词语的运用，如“骄傲地宣告”“灼热的目光”等词组，都形象地传递出其中的情味。

微笑，让生活更美好

在迎接世博的日子里，有这样一群人，在我们心中留下了淡淡的痕迹；有这样一群人，他们朴实而灿烂的笑容深深刻在心底。

在我上学的路上，有几个工地恰好位于路边。

于是，我总能遇见民工，或几人结伴，或一个埋头行路。

他们常衣衫不整，蓬头垢面，与其他衣着干净的路人形成极大的对比。

一日，我又遇见几个民工。

正是春晨，柳絮被阳光一照。

灿若落霞。

那几个民工的衣衫早已看不出原来的颜色。

不知被反反复复洗了多少遍。

不仅如此，可能因为工作的原因，不干净的衣服上还溅上了点点的漆斑。

此外，衣服还有划破的裂口。

不知划破了多长时间，线头被拉出去很长。

至于他们的脸庞，粗糙的皮肤上划满岁月的印记，皮肤因太阳经年的抚摸变得颜色黯淡。

头发也是很乱，似乎从未梳过。

柳絮被他们的脚步搅得四处飘扬，我看着这些柳絮，甚是怜惜，下意识地把脚步向离他们远一些的方向偏了一点。

擦肩而过，无意间听到一声爽朗的笑声。

在都市之间，很难听到这样的笑声了。

原来是那些民工，不知谁说了些什么，他们一改愁苦的神色，开怀大笑。

我转身望去，他们渐行渐远。

阳光把他们的背影镀上了一层薄金，与飘絮一起，融入春光之中。

走着走着，心思却想到了他方?在城市漂泊的民工，没有人忘得了家乡的一人一景一物，城市何曾属于他们呢

城市里轻轻飘落的小雪，连他们家乡鹅毛大雪的一半都不到—雪下得厚厚的，好几天都化不了，于是一切脏污的东西都被附上了美丽的包装。

而城市里不让雪存在，刚落下就被融雪剂融化，和泥土混在一起成了雪泥。

他们就像着雪泥，是城市里一改尴尬又不可抛弃的存在。

但他们身上却有我们所没有的特点—灿烂的笑容。

他们的微笑就像雪一般的纯洁，他们的笑声就像风铃般清脆悦耳。

他们，用自己粗糙的双手和辛勤的汗水，创造了这个城市的春天，却只换来了春天干涩的沙尘和几点微微的雨露。

但在他们脸上，没有一丝丝的不情愿，他们都在真心地付出。

他们付出了劳动，付出了时间，付出了汗水。

春节我们在欢笑，他们却在简陋的工棚里寂寞地听着窗外的焰火声入梦。

夏日里我们在空调房里吃着冰镇西瓜，读着小说，他们却在烈日炎炎下忍受着阳光的炙烤与刺目，粉刷墙面，回到工棚闷热无比却连电风扇都舍不得买?当世博场馆完工后，那些民工，是不是又将无处可归了呢

他们自然不会在世博会期间，对工友说一句：“这是我们造的场馆，多自豪

他们只是淡淡地笑了笑，不会去炫耀什么。

因为荣誉从来属于那些设计师。

工人们留下的，只是一件件精美绝伦的作品，和一个个湮没在人群中的不知名字的背影。

他们好似古时的工匠，创造了那么多，却始终没有姓名。

但他们的微笑足以让我记住他们。

那微笑就像一片照射在冬日的阳光，一股撞开冰闸的春水，一道飞架在天边的彩虹。

它，表达了他们对生活的热爱；它，传递了他们对这座城市的热情；它，表现了他们内心的纯洁。

正是这样一群普通的民工，用他们特有的微笑扮靓了这座城市，让我们的生活更加美好。

我，微微扬起嘴角，试图将民工传递给我的微笑继续传递下去，让这份力量延续?善于欣赏，让生活更美好

蒙娜丽莎的微笑、王羲之的《兰亭集序》，你看了一遍还想看;《二泉映月》《高山流水》，你听了一遍还想听。

这就是欣赏。

可是欣赏却又远不止这些。

善于欣赏者，不仅会时常沉醉于名山大川、小桥流水，而且能在平常中欣赏不平的景致。

对他们而言，观一花即观一世界，见小草而见大精神，与常见之美面对，却有一种故知重逢的欣慰。

清华园的小池塘日过千人，朱自清却能别具慧眼欣赏到园荷泻露、蛙声虫鸣。

欣赏并不在于美好的景致，而在于欣赏者的气质。

游名山大川自然可喜，即使是平常山水，亦可觅出无穷情趣，因为山水之乐存乎一心，情由心生，景由情设，哪怕是短松岗、野草径、几堆乱石、数丛小花，情之所至，即为胜景。

世界五彩缤纷，绚丽多彩，却也有悲欢离合、失败与挫折。

最伟大的欣赏是在身处逆境时，也同样能欣赏到美好的景致。

心情好的时候，看到的是蒙娜丽莎迷人眼晴、甜美的微笑;面临失败的时候，也不把它当做对自己的嘲讽，而是把它当做对自己的鼓励。

在得意的时候会马蹄疾，“一日看遍长安”;在失意的时候，也能“对酒当歌”，用另一只眼去对待失意。

人生在世总会有失败，更多的时候，我们需要换一个角度，用欣赏的眼光对待失败。

正确对待失败。

当别人嘲笑爱迪生做了上千次试验也未能发明电灯时，他却坦然地回答：“虽然我失败了，但我却发现了几千种材料不适合做灯丝，在这方面我是成功的。

这是多么伟大的欣赏者!欣赏使人气质超脱俗韵，能够胜不骄败不馁，“不以物喜，不以已悲

遭受挫折时，欣赏者见苍松擎天，芳草铺地，万绿竞发，勃勃生机，悟人生必须奋进，切不可消极彷徨，于是豪情万丈，搏浪击风，百折不挠。

春风得意时，欣赏者见青山如壁，江河如带，天高地迥，造化无穷，知自己只不过是沧海一粟，夜郎自大，实在可悲，于是顿收骄焰，兢兢业业面对人生。

用欣赏者的眼光去对待身边的万事万物，你将会活得更轻松，你会发现我们的生活会更美好。

名师点评：本文是一篇不可多得的考场佳作，它以下两个方面的特点很值得我们品味、借鉴。

一是层层深入的论证中心。

文章为了证明“善于欣赏，让生活更美好”的中心论点，依次提出了“善于欣赏者，不仅会时常沉醉于名山大川、小桥流水，而且能在平常中欣赏不平常的景致。

“最伟大的欣赏是在身处逆境时，也同样能欣赏到美好的景致。

“欣赏使人气质超脱俗韵”三个分论点，层层深入的证明了中心论点的正确性。

二是多用短句语言有气势。

本文句式整齐，语言精练，富有哲理，如“遭受挫折时，欣赏者见苍松擎天，芳草铺地，万绿竞发，勃勃生机，悟人生必须奋进，切不可消极彷徨，于是豪情万丈，搏浪击风，百折不挠”读来气势磅礴，大大增加了语言的魅力。

节约，让生活更美好

古人语：“地力之生物有大数，人力这成物有大限，取之有度，用之有节，则常足，取之无度，用之不节，则常不足。

这句话的意思是：自然界所生长的万物（资源）是有限的，由人来加工制成的物品资源也有限。

而取时有限度，用时节约，则常常能满足人类的需求。

如果相反，取时无限度，用时又浪费，那么球上公有的资源

想要一些描写老人的词语，越多越好。

白发红颜头发斑白而脸色红润。

形容老年人容光焕发的样子。

白发婆娑婆娑：纷披的样子。

形容满头白发的老年人的样子。

鬓丝禅榻鬓丝：鬓发如丝；禅榻：僧床。

本指老僧的生活。

也指老年人所过的近似僧徒的清静生活。

白首如新，倾盖如故白首：老年；倾盖：停车，初见。

有人相识到老还是不怎么了解，有人初次见面却一见如故。

白首相知白首：白头发，引申为时间长。

意谓老年知己。

白首之心老年时的壮志。

不知老之将至不知道老年即将来临。

形容人专心工作，心怀愉快，忘掉自己的衰老。

炳烛之明点燃蜡烛，用以照明。

形容人到老年，好学不倦。

迟暮之年迟暮：黄昏，比喻晚年。

指人至老年。

垂暮之年垂：将，快要；暮：晚，老年。

快要到老年。

大化有四化：变化。

人生的最大变化有四个，即人生的婴儿、少壮、老年和死亡。

反老成童反：同“返”，归，还。

道教语，由衰老恢复青春。

形容老年人充满了活力。

“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的意思是什么

意思：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。

出自：唐 王昌龄《出塞二首 其一》

原诗：

出塞二首

唐代：王昌龄

其一

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

其二

骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。

城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。

释义：

其一

依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。

倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

其二

将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。

城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。

但使：只要。

不教：不叫，不让。

教，让。

胡马：指侵扰内地的外族骑兵。

度：越过。

骝马：黑鬣黑尾巴的红马，骏马的一种。

新：刚刚。

沙场：指战场。

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《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞》是乐府旧题。

王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。

同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。

这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。

既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。

诗人成就：

王昌龄存诗181首，体裁以五古、七绝为主，题材则主要为离别、边塞、宫怨。

就数量之多，体制之备，题材之广说，王昌龄的诗实不如李白、杜甫和高适、岑参，但他的诗质量很高。

边塞诗可并高适、岑参而三，四杰以后，诗坛几乎没有边塞诗作。

王昌龄的边塞诗善于捕捉典型的情景，有着高度的概括和丰富的表现力。

既反映了盛唐时代的主旋律，又对边塞风光及边关战场场景进行细致描写，同时能够捕捉到将士细腻的内心世界。

其诗歌意境开阔，语言圆润蕴藉，音调婉转和谐，耐人寻味，在发情、造景、写意等方面均有很高造诣。

初唐七绝仅七十七首，盛唐四百七十二首，其中王昌龄七十四首，几乎占了六分之一。

王昌龄在盛唐诗人中年辈较长，写作七绝时间也早，是唐朝诗人中较早大量写作七绝并获得优异成就的“七绝圣手”，独以七绝成为名家。