资深分析作文写不好 主要是这3个根源问题！

的原因在于：一是因为上海中考的基本考情决定的：能上市重点的同学大家数学英语都不差，竞争焦点在语文，语文的焦点在作文。二是因为作文的分值占比极大，60分，几乎是中考的十分之一，等同于一门化学的总成绩）

二、作文要写好，真的很难

难的原因，至少但不限于以下3点：

原因一：

其实我们大多数孩子在写作文之前和写作文的时候，都没有搞明白根本的逻辑出发点：

一是，高分作文的标准是什么；

二是，如何达到高分作文标准的具体方法和途径。

简单说，就是好作文是什么样的，怎么样才能达到好的。做任何事，其理都是无过如此，换言之反过来想想，你都不知道最好的是什么样的，更不知道如何达到最好的，做来做去，都是没用的缠毛线。

所以，一直在写，但是一直是处于简单的低水平机械性重复。

那么，话反过来说，什么才是高分作文的标准？

这个问题，估计大家的反馈是：分数高啊！！！

对的，高分作文的标准，有两个：

一是分值上的高，中考作文满分60，A档是53 60分，高分作文一般是指53分以上；

二是指作文的内在评分标准：高分作文指的是在选材、结构、语言方面都是一流的，意即：选材新颖主旨突出、结构通畅严谨并具有波折性、语言简洁优美而富有表现力。

而实际情况是，很多人只知道其一分数高，而并不知道其二高分作文的内在评分标准。

这是最本质最根本的问题，但是很多人并不知道，或者说很多人根本就想都没想过。

所以，作文难的第一个原因是：很多时候写作文的人和教作文的人，对于这个根本的逻辑“1、高分作文的标准是什么；2、如何达到高分作文标准的具体方法和途径。”没有理顺，所以思路上一直是处于混沌的状态，天天多数在做的是无用功，或者是事倍功半。

那么，问题会继续顺着逻辑发展：

那什么样的作文，才算是选材新颖主旨突出、结构通畅严谨并具有波折性、语言简洁优美而富有表现力？我们如何才能达到这样的水准呢？

这就涉及到作文难写、大家也不知道怎么办的第二个原因了。

原因二：

我们试想一个场景：每次考试结束，孩子都会拿回来一张语文考卷，上面打着成绩，家长拿着卷子从头看到尾，看到作文时，总是会感慨：怎么又是28分？40分的作文怎么总是超不过32分？

其实，孩子的心理跟家长是一样的：我为什么总是28分？或者总是超不过32分？

问题的根源在于：老师在每次批改作文或者说给作文打成绩时，只写一个分数，稍微用点心的老师，打一个分数之后，简单地再写两句评语，例如：1、语言枯燥没有表现力，2、中心主旨不突出不明确。

孩子拿到卷子看到老师的评语和打的作文成绩，他们和家长一样，永远不知道：

满分40分，为什么只能得28分？剩下12分怎么样才能得到？

我的作文语言，怎么样就不枯燥了？我的作文中心主旨，怎么样就突出了、明确了？

对于这样的问题，家长想不明白，孩子更想不明白，那怎么办呢？

关键要老师想明白！

老师想明白还要愿意告诉学生！

老师想明白还要愿意告诉学生，还要用学生能复制的、可模仿可操作的方式告诉学生，学生才能明白也才能实现：

拿到那经常拿不到的12分！才能让自己的作文语言不枯燥、有表现力，中心主旨突出并且明确！

那么，问题就来了：语言怎么才能有表现力？中心主旨怎么样才能突出？

这也是中考考试大纲里，作文评分标准中，评价一篇作文分值高低的最主要的三个标准里的两个：选材新颖主旨突出，语言简洁优美而富有表现力。还有一个是：结构通畅严谨并具有波折性。这三个标准我们前面也提到过。

下面我们举个例子，就这三个标准中的其中一个：语言富有表现力，给大家略作解释。

以此明白：中考作文的语言，什么样的是富有表现力的语言？以及怎么样才能让语言富有表现力？

我们想想，当我们读到非常有表现力的语言时，我们大脑中是什么感受？是不是感觉思维高度活跃而浮想联翩？我们把这种感觉，称之为语言的表现力所带来的体验感。

那么，读到什么样的文字情况下，我们的大脑中会思维高度活跃而浮想联翩？肯定是与我们之前的体验或者说经历、想法，高度共鸣的文字时。

那么，什么样的文字，才会让我们高度共鸣呢？是非常有代入感的文字。

那么，什么样的文字，才会非常有代入感呢？是非常有画面感的文字。

那么，什么样的文字，才会非常有画面感呢？是描写类的文字。

例如环境描写，人物描写的细节动作描写。

至此，我们就非常清楚整个的逻辑链条了：

有了描写的文字，语言就会有画面感，

有了画面感，就会有代入感，

有了代入感，就容易让人共鸣，

让人共鸣时，就会感觉到思维高度活跃而浮想联翩，

此时，就会觉得，这文字，好有表现力啊！

所以，语言富有表现力，就要多用描写类的文字。尤其是环境描写的景物描写，以及细节动作描写。

我们举个实际的案例一起来看看：

要写妈妈很辛苦，多数孩子会写：

妈妈很辛苦，不仅要忙自己的工作，还要操劳家里的家务，还要兼顾我的学习，和我明争暗斗、斗智斗勇，而且，还要经常看爸爸的脸色，去琢磨爸爸那永远琢磨不定的坏脾气。不知不觉，妈妈的鬓角，多了几根白发，皱纹慢慢爬上了眼角，妈妈真的好辛苦啊！

如果我们用细节的动作描写来写妈妈很辛苦：

妈妈真的很辛苦，家里的繁琐家务、我那屡教不改屡写屡错的作业、爸爸那永远琢磨不定的臭脾气，妈妈都是行乎其不得不行，止乎其不得不止。而我在想，妈妈什么时候最辛苦呢？到底是怎么辛苦的呢？喔，对了，应该是妈妈下班后回家做饭前最辛苦，她工作忙了一天了，回家还要拖着疲惫的身子给我们做饭。想到这，于是，在妈妈下班快回家时，我躲在卧室门后，静静地等待着妈妈的到来......

突然，啪的一声，妈妈推开门，把包扔在地上，叹了一口气。换了鞋，找了个靠门最近的沙发，躺了下去，又长长的叹了一口气。然后双手扶着沙发的扶手站起来，慢慢走到桌前，倒了一杯凉开水，站着，一口气把水喝完，又长长的叹了一口气......

如果阅卷老师批改到这里，看到你写的这段文字，恰好她也是一位跟你妈妈年龄相当的妈妈，她的第一反应，应该是：桌子一拍，我靠，这写的不就是我么？！必须高分!

为什么必须高分？因为你写到她心坎儿里了，她被你的文字，带入到了一个画面中，让她高度共鸣了！

这就是具有表现力的语言，简洁，而富有表现力的语言！顶级的描写！

以上的分析过程，就是对中考考试大纲中，核心评分标准的解读，也是告诉大家，什么样的语言是简洁而富有表现力的，以及如何达到简洁而富有表现力。

以上的分析过程，也是大家为什么觉得作文难写的很重要的第二个原因：老师根本没有给孩子们解读过中考考试大纲的作文评分标准！孩子们也根本不明白自己的语言如何才能简洁而富有表现力！

所以，老师给你的那么多作文评分，是没有任何意义的！那么多的评语，也是没有任何意义的。

原因三：

大多数学生，不仅不知道以上第二点的逻辑过程，自然也不知道如何让语言和中心主旨升格，从而提高自己的作文成绩。

另外，很多学生，应该说是绝大多数学生，对于作文觉得难写的很重要的原因之三，是因为：他们从来就没有一个对作文的整体认知，从而也就不能整体架构和掌控作文，那么平时自己写时候，不知道从哪几个方面去整体把控整个的行文和结构；因此读到别人的所谓满分作文时，自己也不清楚这个作文为什么是满分？具体可圈可点的好，又好在哪里？

举个例子，好比你去介绍一个人时，如果你说：

这个人是个女的！

然后就介绍完了。听你介绍的人，必然是一头雾水。他们会反问：啊？是个女的？

你为了强调并且试图努力介绍清楚这个人，你会不断强调：对的，她是是个女人！是个女的！就是女人啊！

听你介绍的人，必然，仍是，一头雾水。

这正如孩子们写作文，一直在不断写，不断强调，废了好大的劲才写出来，兴致勃勃拿给爸妈一看，爸妈第一反应会觉得：这写的都是什么啊？啰里啰嗦的流水账！

孩子看到爸妈的反馈，永远是，一头雾水。因为孩子始终不知道，他的作文为什么这么烂？又烂在哪里呢？

第二天，爸妈为了表达对孩子学习的关心、作文提高的关切，赶紧去书店买几本满分作文参考书。

孩子的满分作文参考书，越来越多了，但是，孩子对于写作文，必然，仍是，一头雾水.......因为孩子始终不明白，这些满分作文，为什么好？好在哪？

那么，如果我们反过来想想：你介绍一个人时，你这样说，她是这样的一个人：

性别：女

年龄：XX

姓名：XXX

籍贯：上海市中心

职业：人们最羡慕的钱多事儿少离家近的职业

兴趣：读书，运动，

身材：不胖不瘦，刚刚好

身高：不高不矮，刚刚好

行为举止：优雅的颓废，高贵的懒散

......

听你介绍的人听完后，反应应该是：噢~噢~明白了呢，此人只应天上有，人间岂得几回闻，人间至美啊！！！清楚了。

为什么这回能听清楚你的介绍了？不是因为这女的漂亮而优美，而是这次介绍时用了整体分析的思维工具，也就是我们常说的方法论。

那么，同理，孩子写作文也是一样的：如果孩子在写作文训练作文、看别人的满分作文时，有整体的思维工具，有方法论，他心里就清楚地知道，作文主要是关注这5个方面：

审题 立意 选材 结构 语言

而且，其中最核心的是选材、结构、语言这三个方面，孩子自然就明白了，写作文和训练作文、读别人的满分作文时，关注哪些、训练哪些了。

这5个方面，就是对于作文写作、优秀满分作文阅读分析、作文训练的整体思维工具，也即方法论。

而且，这5个方面，每个方面又有很多具体的、可复制、可操作的一系列具体的方法，可供模仿、可供训练的。这些方法，必然是毫无疑问有的，为什么？因为做任何事，都有更好的方法存在。如果你之所以觉得没有，是因为要么你自己没悟到，要么是没人告诉你。

同样，对于作文的整体的架构的认知和整体行文的把控，也是有的，但也同样，是需要老师告诉孩子的。

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