小学语文老师要求学生背作文 这样做对孩子的写作有没有帮助?
小学语文老师要求学生背作文,这样做对孩子的写作有没有帮助?小学语文老师要求学生背作文,这样做对孩子的写作有没有帮助?
三尺讲台一路行吟
发布时间:11 0409:02上小学五年级的儿子回家向我传达了他语文老师的一道命令:
买一本作文书回来背作文。
据儿子说,他们年级有好几位老师都要求背作文。
不光是老师,也有家长喜欢给孩子买回作文书叫孩子看,叫孩子背。
记得我在上初中的时候语文老师就叫我们背过作文。他的道理是:“会背就会写。天下文章一大套,就看你会套不会套。”
用现在的时髦话或者专业术语就是“生吞活剥之功”。
孩子背作文到底有没有好处?有多少好处?
我曾经就这个问题请教过一位叫孩子背作文的语文老师,他振振有词:“课标中就有背诵的要求。背诵对孩子写作的帮助极大。背诵是一种文化底蕴的沉淀。背诵,让孩子们既积累了好词好句,又学习了作者的写作方法;既熟悉了作者的创作背景,又领会了作者所表达的思想感情,而这一切,都是写作极为重要的营养。”
为了说服我,他举例说从古至今,凡成大事者,无不是背诵的“高手”。才高八斗的曹植,10岁不到就能背诵诗赋十余万言;汉代杰出的女文学家蔡文姬,年轻时能背诵其父蔡邕的四百多篇作品;唐代大诗人杜甫也“群书万卷常暗诵”。蜚声文坛的巴金先生十二三岁就背会了《古文观止》中的全部文章,后来他谈到自己的散文创作时说:“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了……这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么一回事,在我写文章时文字是有条理,顺着我的思路连下来的。”
这位老师的话的确很有道理。
背诵是提高写作能力的传统方法。经典文章背得多了,文章中精彩的词句,生动的修辞,周密的布局,畅达的文字,丰富的手法,逐渐烂熟于心,内化积淀成自己的一部分。长期地积累下去,作起文来自然是文思泉涌,妙语连珠。
笔者也有这样的体验。
背诵是写作的基础。不过背诵中小学生的作文,虽则短期有效,但对孩子的长远发展并无多大益处。
有的老师和家长把这“生吞活剥”的背诵之功搞混了。
多记多背并不是背中小学生的优秀作文,而是要多背经典,多背名篇,背唐诗,背宋词,背《陋室铭》,背《滕王阁序》,背《兰亭集序》等等。这些经典名篇背诵多了,积累多了,烂熟于心,死去活来,温故知新,有所创新。这样做,才真正有益于孩子写作能力的提升。
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