如何选材”——初中作文教学一例课堂实录

师：今天我们要学习一节什么样的作文课呢？我想先问大家一个问题，你们知道中考作文的评分标准吗？知道的人请举手。中考作文分哪几项来给你打分数？（板书）

生：结构

师：他说的非常好，还有吗？结构是其中的一项。

生；选材。

师；我们把它放大一些，选材是属于材料这一块的。或者叫内容。还有吗？

生：中心。

师；中心、立意，还有吗？还有一项，聪明的同学谁来找到。

生：结尾。

师：语言，结尾是属于谁家的？

生：结构。

师：结构，对的。这节课我们就来围绕材料中刚刚我们同学提到的选材来展开。我不知道你们平时材料是怎么选的？拿到一个作文题，我要打算写记叙文，我怎么来选材料？你们先想一想，我不要你们急于回答。我们来拿一个作文题试试看。（幻灯；记住这一天）这个作文题熟悉吗？题目不用再念了。现在，你们就自己写，纸头有吗？这一天你会选哪一天？用词语或句子表达，试着多写几天出来。开始，自己写自己的。标号序号。（学生写，老师巡视）

写完的同学想想，你写了这么几天，有三天、四天、也有六天，哪一天你觉得比较好？你会选择哪一天来写？写好了你想一想，让那些想写的更多的同学再写。现在多数同学把笔放下了，数数自己写了几个？六个的有吗？举手。有四位。好，那么三个的同学请举手。六个以上的，有吗？好那我们来交流一下。看看我们同学想的那一天是哪天。来，从第二排开始。一个个报，下面同学做笔记，抄下来。（板书：学生交流的内容）

生：生日、911、印尼海啸、1949年10月1日、原子弹实验成功、神五神六、刘翔夺冠。

生：1999年9月1日第一天上学、神州五号上天、得奖。

生：世博申办成功、六岁掉河里。

师：同学们做笔记了吗？

生、小学毕业、集体住宿、和朋友和好。

生：14岁生日、团员活动、被关在电梯里、同学聚会、愚人节。

师；刚刚我看到父亲节、母亲节，第一排谁写的举手。来，接着说。

生：女足赢球。

师：21个有没有？

生：男足淘汰、（师：我写的简单些，还有吗？后面一个男孩子。）

生；与好友分别、升初中……

生、我演出的那一天、（师：你表演什么？生：手风琴 师：好样的）、考级通过、成为团员的那一天。

师：还有没有同学说我有很好的想法没有写上去，我要告诉大家的？要坦然的、自信的。很好！

生：做手术。（师：做什么手术？还有没有，像他这样坦然地说）

生：犯严重错误，被老师臭骂、（师：什么严重错误？当然我不要你告诉我，在公众场合，你可以保留你的个人隐私。你是这么一个要求上进的人，肯定不会严重到哪里去。）

生：被处分、（师：为什么事情处分了？）

生：上幼儿园。

师：女孩子呢？举起手来好吗？女孩子应该有很丰富的感受。

生：由依赖转变为独立的那一天

师：独立的那一天是哪一天？看来我长大了的题目对你们有影响。你还记得是哪一天吗？是哪件事吗？

生：自己在家里独立做一件事。

师：好，还有吗？

生：美国独立日。

师：越说越厉害。

生：日本宣布战败。

生、唐山大地震。

师：我非常高兴看到前排女孩子举手，来，你说。

生：主持节目、（师：什么节目？生；珠心算比赛。师：哦，那还是一个大场面呢！）

生：配眼镜那一天。

师：现在我们已经写了38了，如果让大家讲，肯定还会讲更多。现在跟左右前后的同学来商量，你觉得这些选材，这些天里，我们集思广益有38项，如果你是老师，你看到什么材料会愿意看。做第一件事，在这些材料前面打五角星。然后再进一步讨论，这就难了，第一项很容易，第二项，你凭什么判断这是好的选材。我讲清楚没有？你为什么打五角星，你要有依据的。左右前后一起开始。

生：还加个教师节

师：好，加一项吧！39项了。前后左右一起商量，你在哪里打五角星，你的依据是什么？（学生讨论、老师巡视）

怎么样，可以了吗？可以来交流了吗？好，谁先来说你的选择？我们先请女孩子来说，好吗？一般都是女士优先。哪个女孩子，你们推荐一位。

生：孙雨洁。

师：孙雨洁在哪儿？来，下课我要问你，人家为什么推荐你。

生：14岁生日、演出、成为团员、主持节目、神五神六、（师：这么多）世博申办成功、

师：你先坐下，听听人家的选择，我们再来交流依据。话筒传到后排去。你选了哪几个？

生：六岁掉进河里、（师：很多人笑起来了）14岁生日、日本战败、犯严重错误。

师：后排同学说。

生：关在电梯里、愚人节。

师：后面女孩子。

生：与好友分别、日本战败。

师：还有谁想发表意见？

生：911、印尼海啸、日本战败、美国独立日、世博申办。

师：我们现在回头来看选择的依据。从你开始谈，你选择的依据是什么？你没有全选，生日为什么不选？

生：生日太平常了。

师：也就是说，你想选什么样的材料？

生：有新意的材料。（板书：有新意）

师：你认为这些新在哪里呢？911、印尼海啸、日本战败、美国独立日、世博申办、是你选的吗？

生：是重大事件。

师：重大事件，是不是？同意吗？他选的时候很清楚，是重大的事件。是不是新，我们呆会再说。（板书：重大事件）他有一个清楚的标准，重大事件我就选。那个女孩子，你的选择的标准是什么？

生：是我留下深刻印象的。

师：留下深刻印象的，简单来说就是什么？

生：就是难忘的。

师：用一个词来说就是什么？

生：难忘的。（板书：难忘的）

师；你选了哪几个？我记得关在电梯里是你选的吗？

生：我选了与朋友分别。

师：与朋友分别让你难忘什么？是你有过这样的经历，是吗？

生：对。

师：神五神六是因为是我们中国的？

生：对。

师；还有什么其他原因吗？

生：与朋友分别是自己的亲身体验，能写出自己的亲身感受。（板书：亲身体验）

师：大家看得见吗？亲身体验，她提供了一个非常好的角度。亲身体验，有自己的感受。神五神六呢？

生：先说神五是象征国家科技突飞猛进了，日本战败是我们中国解放，摆脱其他国家统治，意义特别重大。

师：就是刚才那个男孩子讲到的——（生：重大事件）重大事件中的什么？对于我们国家来说。（生：意义深刻的）我记得她用转折点这个词也是可以的。是意义重大的，你看日本战败对于我们国家来说是一个转折点。（板书：）也就是说难忘在哪里呢？一是有亲身体验的，二是我们国家科技的、命运的转折点，是意义重大的事情。还有吗？

生：女足和刘翔夺冠都是我们中国一个极大的荣誉，所以我就选了这两个。（师：这是属于重大事件一类的。愚人节和关在电梯里就是很新奇的。（板书：新奇）

师：还是一个新，但是你多了一个奇，所以不一样。奇是什么意思？

生：难得遇到一次的。

师：也就是偶然间的，做笔记，写什么？（板书；难得一遇）有一个词语叫什么？偶遇。还有吗？你的贡献非常大。难得遇到的新奇的事情，你就会留下难忘的印象。

生：我的选择标准是感情色彩丰富的，（师：怎么说，具体展开）内心的感想比较多一些，还有自己亲身感受比较多一些。

师：也就是说你认同他的，不仅要亲身体验，而且要感受丰富的，是不是？（板书：感受丰富的）内心感情色彩丰富的东西，也就是对于我们个人是难忘的有意义的。还有其他的依据吗？

生：日本战败也是让我感触非常丰富的。

师：对于中国人来讲是一个特殊的日子，特别值得铭记的日子。好，接着说，女孩子。

生：14岁生日是唯一一个集体过的生日、演出、成为团员对个人来说是非常重要的。

师：总的来说，在你看来重大事件也罢，演出生日都是难忘的、意味深远的。（板书：意味深远的）那我们同学在评这些的时候，你看，我们就很明晰的发现有些东西是我们很快能够进入的，比如重大事件，我在选材的时候我可以选它，转折点我可以选它，一些难得一遇的新奇的经历可以选它，那么大家最推崇的一点是什么？更多的人提到的一点是什么？——亲身体验。

接下来，我要让大家做个更难的，我们选定刚刚很多人选的刘翔夺冠、神五神六、日本战败、等等这样的一些重大事件，有多少人愿意写这一天，选的人不少，确定了没有？没有选的人也为选的人想一想，这一天你可以写什么？不用写，脑子里想。随便列出2 3件事也可以，2 3个场景也可以，2 3个细节也可以，不是三项全部要完成，前后左右一起商量一下。（学生讨论）

可以了吗？现在你们愿意选哪个话题集中讨论一下？那我们就选刘翔夺冠，你会选什么呢？你是选事情还是场景还是细节？

生：我选事情，他打破世界记录的全过程。

师：整个过程，他打破世界记录的那一刹那详细些。除了这个之外，还写什么？

生：全场人们的表现。

师：惊喜的激动的，还有第三种吗？

生：暂时没有。

师：同意他的请举手。这样吧，作补充，你还有其他可以写的东西吗？

生：身披国旗上讲台领奖的镜头。

生：国人激动的场面。

生：加些议论。

师：如果你是一个老师，一个读者，看到刚刚所写的内容，你觉得好不好？（生：不好）为什么不好？

生：少了自己的感受。这些都是镜头上看到的。

师：一个同学讲刘翔披国旗，是不是他告诉你才知道，不是他写作文我们知道的，而是我们当时看比赛看到的，这不是一个个人的感受，而是什么？与个人相对应的是——公众的、集体的、所有的人都熟悉的东西，那么这些东西能不能选呢？（生：不能）还新吗？（生：不新）不新了。如果说你要写出意味深远，也必须我自己的，所以重大事件不是不可以选，选时一定要写出自己的感受，我不知道刘翔夺冠，你们当时自己的感受是什么？能不能具体描述你当时是什么想法？当时做了点什么？还能回忆的起来吗？

所以我们在选材上，我们要求新是对的，新在哪里呢？新在一定要有个人的真切体验上，哪些可以让你有真切体验的东西呢？实际上我们刚才已经概括了很多，难得的一遇，突发的事件，如关在电梯里，当然还有转折点，比如：入团，14岁生日，主持节目，演出，考级成功，等等，这些都是我们生活中的转折点，一些关键点。或者我们将关键点再展开一下，扩大一点，不一定关键，但它确实是一个节点，比如说刚才说到的愚人节，父亲节、母亲节等，到这个点上有些事情会发生。比如说马上就要到来的中秋节，肯定会有一些故事，对不对？月饼的故事，赏月的故事，你们家里都会有这样那样的故事。

所以，我们选材可能要注意我们写的东西是些什么（幻灯），我列出来是这些，跟我们同学列出来的差不多。但是差不多之后，我们要推进的一点是什么呢，就是我们刚刚所说的，写刘翔，写美国独立日不容易写好，不是说不可以写，要写好，不能是大家都知道的公众事件，要写出个人的感受，个人的见闻，这样才会新，否则你写刘翔披国旗，他写刘翔披国旗，看到第一个感动，有点激动，看到第三个就有点倦了吧。（生：审美疲劳）审美疲劳，这个词用的好。刘翔是好，是帅，是我们速度的象征，但是我连看十篇刘翔披国旗，可能就很累了，是不是？所以我们要写的是什么呢（幻灯）新鲜的事情，新鲜的事情的关键词，今天我们探讨的是陌生化，不是人人都知道的，是不是？你看刘翔披国旗，印尼海啸都是公众事件、公众信息，那就不陌生了，我看了第一句就知道下一句，我看到刘翔开始起跑，就知道——（生：跑到终点了）这就是不陌生，选材的标准，这是很关键的。

接下来，我和大家想的是一样的，（幻灯）你们用了意味深远，我用了有意味，有意味是影响大，感受深，我特别认同第二排头上的那个男孩子，你写什么都没有关系，但你一定要写出自己的感受，这就是有效材料

我再强调一遍，一起来念一下（幻灯）

——写作记叙文就是要把只有你知道的事情告诉别人，写作记叙文就是要把只有你知道的有意味的事情告诉别人（学生朗读）

这两句话，哪句更重要？

生：第二句

师：这两个要求是不可或缺的，如果只是将你知道的事情告诉别人，人家还不知道想不想听呢？我告诉你我今天早上吃了一碗饭，中午吃了一个月饼，人家愿不愿意听？（生：不愿）你这人有问题吧，你吃一碗饭或一个月饼，跟我有什么关系，但我可以说这个月饼是我的一个老师送给我的，是什么样的一个月饼，我吃了它是什么感受，这个月饼对于我有意味了，可能对别人也会引起一点意味了。

课后作业：在上面39项里，（生：补上教师节）教师节，我去年写了一篇博客，今年又写了一篇，我觉得每一年的教师节我都有讲不完的故事，讲不完的感受，你们肯定也有，当然你们不一定是教师节，可能是春节拿红包的感受，可能是你十岁生日的时候等等，选择只有你知道并且有意味的细节或者场景或者事情，将你的作文重新修改，或者是重写，好不好？判断一下你的材料用的怎么样，今天的课就到这里。下课。