学生自主修改作文的几点见解
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生自主修改作文的几点见解 作者：许东颖 徐荣梅 李连英 马秋娟 来源：《教育周报·教研版》2018 年第 13 期 此文系河南省睢县基础教育教学研究项目《语文探究性学习的研究》课题的阶段性论文， 立项编号：L17210115 内容摘要：作文批改一直是困扰每位语文老师的一个大问题。笔者在作文批改上进行了让 学生动手互批互改的尝试。互批互改打破了传统的作文批改方法，把教师从繁重的批改中解放 出来，同时激发了学生写作的兴趣，提高了学生动手和沟通能力。 关键词：作文修改 自批自改 互改 每当我们一提到作文修改，马上联想到那是教师的事。教师有责任给学生的作文修改、评 定成绩，并为作文的讲评打下基础，作到心中有底，言之有物。但如果一味地只是学生写、老 师改，难免单调乏味，劳而无功。因为作文本一发下，学生最关心的根本不是老师怎么提示， 怎么批改，而是得分的高低。久而久之，学生的写作兴趣降低。因此，在作文教学中，引导学 生自改作文是一个重要的环节，一定要改变“老师改，学生看”的传统观念，要教给学生修改作 文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯。那么如何引导学生怎 样进行自批自改作文呢？下面我们来谈一下作文修改的几点环节。 一、 引导学生自己修改作文 让学生亲自动手参与修改习作，如果没有一定的评改标准和要求，学知所措，不知道应该 如何下手，因此在每一次的习作评改前，教师应引导学生定出评改的标准和要求，以求评改时 有一个统一的评价。学生自己修改作文 主要从以下几个方面进行：（1）错别字。（2）病 句。（3）标点符号。（4）文章的立意与选材。（5）文章的层次及过渡照应。学生只有做到 自改文章字斟句酌，才能准确地表达自己的意思，才能使文章合乎学生写作时的心理。 二、引导学生互改作文 学生互改作文，可以是前后桌互改，同桌互改等方式进行。学生把自己的文章修改后，及 时与同桌或前后桌进行互改。同时，学生互改作文时，教师要提出批改要求，制定考评机制。 在学生互改作文时，教师可以提出以下要求：1 卷面格式是否整洁正确。2 是否有错别字。3 是 否有病句。4 标点符号有无明显错误。5 中心是否鲜明集中，立意是否独特。6 文章选材是否围 绕中心。7 文章的结构层次是否台理而清晰。8 文章的表达方式是否恰当（9 文章的语言是否精 炼、流畅、精辟。10 是否有新意。在学生互改作文时，要求修改者在《作文修改记录》上指 出作者写作中存在的具体问题，并对这些问题加以修改或提出建议；修改结果 （建议）由作 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 者认可后签字为据。上交作文本时，将“作文修改记录”随之上交。这样便于增强学生修改作文 的责任感。 教师通览学生修改的作文后，针对学生的不同情况分层次作精要指点。对写作水平一般的 学生着重在格式、错别字、病句、标点符号等方面进行修改指导，对写作水平好的学生着重在 选材、立意、结构等方面进行修改指导。教师指导学生修改作文应以启发、点拨为主，不直接 作结论性的提示，目的是让学生自己再去修改。若条件允许，教师还可以对学生写作进行面批 这样会给学生以最好的指导、点拨。当然，这种点拨提示仅作为学生修改作文的参考意见，怎 样修改为佳，最终还是让学生自己决定。 学生针对教师对自己的作文提出的修改意见，加以认真思考，并一一修改。若有不明白的 地方，仍可以向教师请教或与同学讨论。总之，不能将教师指导后提出的修改意见置之不理。 三、检查与评分相结合 为了防止学生对作文的自批自改和互改流于形式，学生要根据教师的修改意见将作文修改 后上交，教师要检查学生的修改效果，最后作出写作综合评定、评分。 这种方法要取得实 效，还需要以下几点： 1.时间要得到保障。确实安排每周一节作文批改课，以便于在课堂上指 导学生修改作文。2.要使学生认识到作文修改也是写作的一部分。其方法是将学生作文成绩以 三大块计算。一是习作分（50 分）；二是学生互改分（30 分）；三是学生自结分（20 分）。 这三项分都由教师在“作文评分记录表”中评定。这样就会使学生认识到：作文修改也是写作的 一个必不可少的环节。 四、注重评语的指导 学生互评习作时，可以写眉批、旁批和总批，指导写批语时要强调学生批语的准确性，着 重指出哪里需要修改，应该怎样改，改什么，达到什么效果，不必须仔细地代替进行修改，而 是把修改的权力还给习作本人。 指导学生写总评时，评价要客观，语言要委婉，要以诤友的形式，先写习作的优点，再谈 自己对于习作的修改意见，而且要让学生明确：所写的评语要简明扼要，提倡写一句话评语， 要让作者本人乐于接受，而且能给予鼓励，让其体会到成功的快乐，激发写作积极性，提高写 作的兴趣与作文能力。如：“‘世上无难事，只怕有心人’，现在你的作文不仅结构完整，还能运 用新学到的好词好句，这是你努力学习的结果，希望你更上一层楼！” 总之，作文的修改有多种多样，如：自评自改、同桌互评改、小组四人轮改、好差一对一 交换互补批改、自由组合交换互评改、学生专家组成员评改等等。只有我们努力去做、去想， 就会发现更多的适合自己的写作方法。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn