三年级起步作文指导策略
三年级起步作文指导策略
发布者：张海玲发布时间：2019 05 27 18:45:36阅读（291）评论（0）
进入小学三年级学生就要开始写作文了，而三年级的学生由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的习作，确实是有一定的难度。加之三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言积累不够丰富直接限制了学生的语言表达。因此，三年级的学生普遍存在怕写作文、怕作文写不好、一写作文就无处下手等问题。如何指导三年级的学生写作文，这成了三年级语文老师必须研究的课题，本文主要针对三年级起步作文谈谈自己的一些不成熟的指导策略。
一、当前三年级作文教学中存在的问题
当前三年级作文教学存在的问题集中体现在：其一，写作模式陈旧。很多老师在指导学生写作的时候依旧让学生用模仿的方法，这样虽然让学生写作起来没那么困难了，但影响了学生的创新能力。学生不能够把自己的所见所闻充分地表达出来，导致一写作文就运用范文套用的方法，失去了写作的根本意义，而且还限制了字数，内容，也就无法激发学生创新思维的发展。其二，不注重语言和素材的积累。为了提高学生的写作能力，需要加大学生的阅读量，掌握丰富的词汇，老师可以要求学生在阅读时，把好的句子，文章抄下来，让学生养成语言积累的好习惯，不要让学生为了完成检查而随便找一些素材抄下来，这样就失去了语言素材积累的真正意义。其三，批改不及时，不注重评讲。老师在批改作文时留下的弊病：学生作文教师改，学生往往处于被动的状态。老师批改完后，学生通常可得到老师的一个简单的评语，对于批改的分数学生看一下就不会再管了。
二、对学生写作指导策略
三年级起步作文指导行为的有效性，需要教师能够结合三年级学生的基本特点，尽量以引导的方式，使得实际的作文教育教学工作质量朝着更高方向发展。尤其需要正确看待当前三年级起步作文指导存在的问题，继而采取有效的方式来调整改善。
（一）培养兴趣，激发写作的动力
兴趣是做任何事情的最好动力，所以说学习兴趣是学习活动的重要动力。为了培养学生的兴趣，在三年级作文教学中，老师应做好适度的引导，要根据三年级学生的特点和教材的特点，对课堂做好精心的准备，根据三年级学生的特点激发学生的写作兴趣。
1.上好第一堂作文课。上好第一节课是大家都懂的道理，进入三年级，刚开始有作文课，学生会觉得作文课很神秘。因此，教师上好第一堂作文指导课意义重大，教师必须得十分重视，要做到精心备课，要给学生耳目一新的感觉，要让学生知道作文并不是一件很难的事情，让第一堂作文课成为引起学生写作兴趣的第一步。
2.创设写作情境。在传统的作文教学中，老师出作文题目，然后说说写作要求，接着学生开始写草稿，草稿完成后稍作修改，然后誊写、对于这样的教学方式学生会感枯燥乏味，失去写作的兴趣。教学中，教师根据作文内容创设适当的情境激发学生写作的兴趣。例如，写《春天的校园》，老师就可以带着学生走出教室到校园里走一走、看一看，然后再到班上谈一谈，再写作；这样的教学方式，让学生置身于真实的环境中，明显可以降低作文难度，激发写作的兴趣。再如很多小学生对于童话故事比较感兴趣，甚至常常会想象自己处于童话故事中，教师可以抓住这一点，去开展《童话故事》作文教学工作，鼓励小学生充分发挥自己的想象力，构造不同的童话人物，实现不同童话故事的编写，可以是不同的主题，可以是任何动物或者人物，由此使得学生以更大的热情参与到实际的作文教育教学活动中去。
（二）开展作文实践活动
以实践的方式增强学生的体验，要求学生身临其境去感受，去观察，并且由此将其以文字的方式表现出来。比如，人教版三年级第一次《秋天》的作文题目，可以以开展秋游的方式来进行，鼓励学生去观察秋天的特征，看看花草树木，看看气候天气，看看天空田野，在这样的切实接触之后，学生会对于秋天形成更加真实的感受，在此基础上去进行写作，就不至于学生没有什么可以写了。
（三）丰富习作积累
学生和老师一起练的再刻苦，脑中没有积累怎么也写不出好的习作。所以还应该从小培养学生良好的阅读习惯，不仅读课本，还有读课外书，老师适时的介绍给孩子看课外书，当孩子着迷其中时必定会被书中的人物吸引，也自然会记住其中的细节，当他自己习作时就会不知不觉得用到自己的习作之中。
（四）评价激励，体验写作成功喜悦
小学生好胜心和上进心比较强，他们一旦在某件事情上获得成功，就能给他们带来极大的喜悦，并且就会对这个事情相当感兴趣。在三年级作文教学中，老师利用作文评价能够激发兴趣，增强自信，对学生作文的评价科学恰当的话往往可以收到事半功倍的效果。要尽可能利用教学中的一切机会，肯定学生写作文的点滴进步，增加学生的成功体验。例如，优秀范文宣读，每次作文评讲时选择几篇优秀作文进行宣读；组织优秀作文展，把学生的优秀习作张贴到班级的学生成果栏，还可以将学生的作文制成习作集，起上好听的名字，放在班级供大家参阅；甚至可以鼓励学生参加征文，把优秀作品推荐给报刊发表。总之，教师要利用一切激励手段把“要我写作文”变成“我要写作文”，从而让学生感受写作成功的喜悦。
总之，三年级起步作文指导要得法，我们语文老师必须不断学习，不断探索，更新教育理念，扎实的抓好三年级的起步作文教学，为学生的写作奠定坚实的基础。