人教版语文八年级下册2017部编版第五单元写作《学写游记》教学设计

如何使描写生动？——从《一滴水经过丽江》说开去教学目标1. 通过阅读文段，把握描写对象的特点。2. 品评语句，掌握文段的写法。3. 仿写文段，学会综合使用描写技巧。教学重点学习文段中的写法。教学难点能够综合使用描写技巧进行写作。教学过程一、导入（1分钟）佛教中有一句话叫“一花一世界，一树一菩提”。一朵花、一棵树都可以成为我们观察世界的一个角度。对于作家阿来而言，一滴水，就是他观看丽江的一个媒介。之前我们梳理过课文《一滴水经过丽江》中这滴水的游踪，给大家展示一下陈曦瑶同学画的这滴水的游踪图。大家还记得这滴水它的心愿是什么吗？对，就是流过四方街，想看看丽江古城的样子。那么今天让我们进一步走近丽江，去看看丽江四方街上的美景。请翻开课本《一滴水经过丽江》，我们主要研究第13段中的内容。二、阅读文段，分析对象特点（5分钟）1. 齐读文段，寻找景人事 请大家齐读第13段，注意文段中都描绘了哪些景人事？ 古街上：银器店、玉器店、字画店 纳西人的院子：兰花 人物：白须垂胸的老者、主人、客人 事件：各类店铺正在经营、浇花人打水浇花、主人与客人闲聊2. 这些景人事各有什么特点？古老、文化气息浓厚、悠闲、恬静和谐、朴拙自然。三、品读语句，学习描写技巧1. 对比导游词，体会文段与导游词的不同之处。（4分钟）丽江到底是不是像阿来笔下所写的那样呢？我们来看一段导游词，请一位同学做导游，为我们读一下这段文字：丽江古城有玉泉水贯穿全城，古城利用这种条件，街道自由布局，主街靠河，小巷临渠，泉水穿过街道和房屋，经过一座座小院，各家都种植着兰花、蔷薇等植物。沿老街有各类手工艺店铺，银器和玉器是丽江的特色，更有售卖纳西族东巴象形文字的字画店，彰显着丽江的文化传统。——《云南丽江古城导游词》问1：读完以后，我们会发现和13段有很多相同的景物。但我们却要思考一下，与13段相比，两者在写作视角和语言特色方面有何不同之处？预设：导游词是客观的，以人的视角写的；文中是以一滴水的视角展开描写的。从语言上看，导游词语言较平淡，流于介绍，停留在对各种事物罗列方面；文段中的语言简单，但画面更加具体生动。2. 品读语句，分析描写技巧。（5分钟）我们发现，虽然两者罗列的景物都很多，但课文更能让我们感受到古城的具体模样，原因就在于课文使用了大量的描写语句。而且这些描写都非常生动具体。请大家默读文章，圈画你认为描写生动的地方，请朗读语句并简要赏析。试着让学生体会两种不同的语境下的表达效果。多种感官相结合：听觉（叮叮当当）银器店中热闹的声响 视觉（描绘颜色：碧绿的翡翠的玉器、白须垂胸） 嗅觉（一朵香气隐约的兰花）准确使用词语：（1）动词敲打着银器——写出银器的制作过程，具有力度感 挂着——玉器之多 掺入砚池中，被蘸到笔尖——水滴之小，水滴的心愿 大壶没进了渠中——全部浸入水中，尽可能地多打水 落在了一朵兰花上——水滴的轻盈 跳下花朵——水滴的动态感，轻快活泼 （2）叠词：叮叮当当（拟声词）具有节奏感，活泼（人与自然和谐，让人心灵沉静）修辞手法：（1）拟人我想停下来我确实想停下来，想被掺入砚池中——有意识的重复，表达了水强烈的心愿我怕被迅速蒸发——渴望看到更多的丽江的美景赋予水滴以人的思想感情，生动、形象、传神（2）比喻 经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店——写出了玉器颜色的绿，且带有透明感，水也是丽江的一个特色。小结：刚才大家都谈了很多，也赏析得很充分。我们现在来总结一下，作者为了展现一个文化氛围浓厚、生活气息浓郁的四方街，他选择了很多的景物和场景，每一处都是简笔勾勒，但在这种简约中我们却能够感受到景物的特点。原因就在于他使用了很多方法，让描写的画面显得生动具体。我们现在思考最后一个问题，作者是如何把这么多的景人事是如何串联起来的？预设：通过一滴水的流动，巧妙的构思视角，使所有景人事串联在了一起。简而言之，一滴水就是文段中的写作线索。四、仿写片段，并讨论修改（1分钟）要求：寻找合适的写作视角，有意识地使用上述