人教版七年级语文下册2016部编版第一单元写作《写出人物精神》教案设计
新人教版七年级语文下册第一单元 《写出人物精神》教案 教学目标 1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点,也要注意写出内在精神。 2.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。 3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。 教学过程 一、情境导入 看到他,你会想到关于他的哪些事? 这些事件又表现了他什么特点 ? 二、写作指导 (一)要写出人物的精神,要注意: 1. 抓住经典细节来表现人物的精神风貌。 一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《说和做 记闻一多先生言行片断》,闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上 众物腾怨 等细节来表现的。再如《回忆鲁迅先生(节选)》一文,通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述,展现了一个伟大人物的平凡生活,让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生。 2.借助一些写作手法来加以突出、强调。 如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等,都可以起到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一文,将邓稼先与美国 原子弹之父 奥本海默进行对比,鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。 3.借助一些抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。 如《邓稼先》中, 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子 , 稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲 ,就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。又如《说和做 记闻一多先生言行片段》中, 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士 , 他,是口的巨人。他,是行的高标 ,对闻一多先生的一生做了高度的评价,也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论,提炼了人物的精神品质,也对文章主旨起到了升华的作用。 把写作实践一布置成当日练笔,要求学生试着模仿文中的写法,写自己的一个好朋友或一个老师,如写闻一多 昂首挺胸,长须飘飘 走在游行队伍的前列,用传神的细节显示他大无畏的革命精神,说他是 口的巨人,行的高标 ,用抒情议论来评价他的崇高品质。 (二)如何写出人物的精神 1.以事写人,通过具体事例表现人物精神。 记叙的事例愈具体生动,就愈能突出表现人物的个性特点。因此要精心选择有代表性的典型事例,力求把事例写得生动形象,清楚而又具体。 2 2.写好肖像,以形传神。 肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。 写肖像,特别要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。 3 3.写好心理,倾诉心声。 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现,如语言、动作、肖像,来反映人物的内心世界。 4 4.写好行动,扣住细节,形神兼备。 一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现,内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。 5 5.写好环境,以景写人。 因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。 6 6.正面描写与侧面描写相结合。 写人物可以直接写他的言行举止,如直接写人物表达不出他的精神,也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说: 山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。 说的就是这个道理。 7 7.用细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹,运用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法,铺陈渲染,以突出人物的精神面貌。 8 8.运用议论和抒情的表达方式,概括出人物的精神品质,真实地传达出人物的思想感情和作者的思想感情。 第一题:片段写作:我的好朋友。 思路点拨:要抓住人物的外貌、动作、语言等方面的特征进行描写,有效突显出人物的精神气质。可以借助正面描写、侧面描写等手法,注意在细节中展现他的性格品质。 佳作赏析 我的好朋友片段 在我众多朋友中,她是最真的一个。 我戏称她为 黑煞女金刚 。一女生,虎背熊腰,打人基本靠脚,讲话基本靠吼,再加上天生像掉进过煤堆一样,和我站一块就是 黑白无常 ,不给她取这外号我怕上帝不允许。 我时常提醒她: 你跟我讲话时注意点形象行不?你也要淑女一点嘛。 她居然回答我: 跟你说话不能注意形象,那样有损我的形象。 我回击道: 你有啥形象?一个学过跆拳道的 黑煞女金刚 ,您老人家能不能照顾一下我的淑女形象? 她眼睛都没眨一下就一口答应了: 行。 结果,她逢人便叫我 淑女 ,搞得我恨不得找个地洞钻进去。后来她拍着我的肩膀说: 做人要真实,这样才有魅力。 我忙点头,立马把我的肩膀从她的 熊掌 下解脱出来。 她总是这样坦坦荡荡,因此拥有极好的人缘,连老师都说 这孩子,真性情! 说实话,我很欣赏她,也很佩服她,因为在时光的和弦中保持真实的自我,是一件不容易的事。 名师点评文章情感诚挚,作者运用了正侧面描写相结合的手法,错落有致地表现人物个性,既使人物特征鲜明,形象生动,真实可感,也彰显出人物独特的魅力。 第二题:争论 思路点拨: 1 1.设置场景和争论点,回忆争论时人们的动作、语言、神态,抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。 2 2.可以通过对比、衬托等手法来刻画人物,写出他们在争吵中的不同表现。 3 3.不妨深入人物内心,想象他的心理,尝试进行心理描写。 佳作欣赏 争论 我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相同,总喜欢时不时地顶几句话。 前不久,又发生了一件事。那天晚上,妈妈四处找银行存折,直到把家翻了个底朝天,存折仍不见踪影,妈妈眉头紧锁,手托着下巴,想了一会儿,像名侦探柯南一样,去询问 嫌疑犯 爸爸。 爸爸正躲在他的安乐窝 沙发上看电视,看得眉开眼笑。眼前突然变出了气势汹汹的妈妈: 喂!存折呢? 爸爸吓得全身颤抖,不敢去看妈妈,闭上眼睛大喊: 冤枉啊!你什么时候看见我碰过你的东西啦? 一句话如同汽油浇在熊熊烈火之上,气得妈妈红润的脸都绿了,眼睛里喷射的怒火灼灼伤人: 哼!那你说在哪?难不成长翅膀飞了? 说完,又怒气冲冲地去房间找存折。我一人可怜巴巴地缩在角落,眼睁睁地看着这出 悲剧 上演,却无能为力,心里像有千万根针在刺一样痛。爸爸望着乱七八糟的房间,传来刺耳的乒乒乓乓的声音,无奈地长叹了一口气。 突然,房间里传出一声惊喜的叫喊: 快来看,在这儿! 我和爸爸互相看了看,百米冲刺似的进了房间。只见妈妈手里拿着存折,欣喜若狂,眉毛好似弯弯的月牙,眼睛里的怒火被大水平息了,嘴角漾起一丝笑容。我本以为一场风波即将结束,正在感谢知情的存折从天而降,却没料到还有一场更大的风波等着我们。只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包,小心翼翼地放回抽屉藏好。他长长地舒了口气,转过身对妈妈说: 你别乱动这个包,里面有我一生的心血呢! 刚刚灭掉的火又燃烧起来,妈妈的火气又上来了,变成了凶猛的狮子,扭过头去,一脸的不屑: 都是一家人,我能把你的证书怎么样?烧了? 爸爸四下瞧瞧,故意压低声调: 那可不一定! 天哪!这两个人是怎么了? 头脑发高烧了呀?句句针锋相对,鸡毛蒜皮的事用得着这样大动干戈吗?这时,他俩尴尬地相对着,谁也不肯先认错。空气几乎停止流动,令人窒息,我受不了了,站了出来: 别再闹了。都是一家人,想丢东西都难。整天疑神疑鬼的,累不累?快去看,有好看的电视剧! 爸爸妈妈又坐在一起看电视了。一场争论终于结束了,还是平静好!希望永远不要再有这样的 家庭风波 了! 名师点评本文叙写爸爸妈妈两场争论,着力表现争论的动作、语言、神态,让读者看到一个急性子、火爆脾气的妈妈,一个能忍让有时又不服输的爸爸,人物形象跃然纸上。 第三题:这样的人让我 思路点拨: 1 1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语,如尊敬、佩服、叹息、讨厌等等。 2 2. 这样的人 可以是你熟悉的人,比如你的同学、邻居;也可以是陌生的人,比如路人、报道中的人;可以是某个具体的人,也可以是某一类人。 3 3. 这样的人 应该是具有某种精神品质,或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。 佳作欣赏 这样的人让我敬佩 外公今年 72 岁了,岁月在他的额头上刻下了深深的皱纹,头发已经花白了,但是,他走起路来却脚步生风,精神抖擞;做起事来,风风火火,干净利落。不熟悉他的人,根本想不到他是一个 70 多岁的老人。 外公退休前,是高中高级语文教师,从事语文教学 40 多年,他曾获得了全国优秀班主任金质奖章和全国少先队优秀辅导教师奖,曾多次在全国报刊上发表文章。退休后,他不甘寂寞,仍然 活到老、学到老 。我看过他在笔记本上写下的一段话: 我们不能改变生命的长度,但我们可以改变生命的宽度。有书为伴,生命不再苍白,而是充满快乐,充满芬芳。 他爱好广泛,善于接受新事物、新知识。 外公最喜欢的就是看书,他的书可多了,有六个上下七层的大书架,全部分门别类地装满了书,都可以办一个综合图书馆了。每天外公都沉浸在书的海洋里,他博览群书,古今中外都看,可以说是看书到了废寝忘食的地步。每天到了吃饭时间,我都要去 请 他,他才肯走出书房。真是 读书破万卷 呀!外公还喜欢读报,他每年都会订阅《广州日报》《随笔》《中华诗词》《语文天地》等多种刊物,国内外大事都装在他心里,他还要求我多读书读报,关心国家大事,他说,通过读书看报,可以提高阅读水平和写作能力。 现在,外公又有了新的爱好,就是电脑和摄影。他曾找来哥哥们的初中、高中的电脑教材,自己买了《电脑快速入门》《电脑故障排除》等书,学会了五笔打字,学会上网。外公虽然学习使用电脑才一年多,现在却成我们家的 电脑专家 了,我在电脑学习中遇到困难,一找外公,就能在他的 妙手巧脑 下解决,他的电脑也从未出现一点毛病哩!外公对摄影也非常入迷,每次出去游玩,外公都会带上他的宝贝相机,不管什么美景都逃不过他的眼睛与相机,他还经常到八楼的天台上去拍摄日出、日落等美景,出外旅游,他会带着相机把祖国各地风光带回家来慢慢欣赏,他的摄影主题有《张家界之旅》《禾雀花开了》《华东五市之行》《云南丽江览胜》,他把这些照片作为电脑屏幕背景,一打开外公的电脑,一幅幅全国各地的美景尽收眼底,使你赞叹不止。 外公虽然自己有许多事要忙,但他每周都要抽出时间指导我的写作。他告诉我作文的方法,如怎样确定中心,明确重点,选择材料,怎样列提纲,怎样才能把文章表达好,每当我写完一篇作文,外公都会给我仔细的批改,提出修改意见,他还给我订阅了中学版《作文报》《儿童文学》,让我多读别人的文章,并做好摘录,多多学习别人的写作方法。在他的耐心辅导下,我的作文有了很大的进步,其中《逛花市》一文在 海蓝蓝网络 作文大赛中获得金奖,并收入了《全国青少年优秀作品选 2016 年卷》,我连续三年在学校的创新作文比赛中分别获得一、二等奖。 你瞧,这就是我的外公,我可敬佩他了。 名师点评本文通过几件典型的事例,从多角度表现了外公的精神面貌。外公老有所为,爱生活,爱读书,爱学习,爱电脑,爱摄影,善于接受新事物、新知识,关心国家大事,关心 我 的成长,这一切正是 我 尊敬外公的地方。本文结构严谨,思路清晰,层次分明,行文流畅,叙述完整,语言饱含深情,很好地表达了对外公的敬重、赞美和感激之情。 三、布置作业: 写作实践 中三个命题任选一个写作。